Аннотированный каталог ЭОР интернет-ресурсов Аннотированный каталог ЭОР на основе ресурсов порталов ФЦИОР и ЕКЦОР по теме Тема:...

Информация о документе:

Дата добавления: 30/07/2015 в 09:06
Количество просмотров: 64
Добавил(а): Аноним
Название файла: annotirovannyy_katalog_eor_internet-resursov_annot.doc
Размер файла: 216 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

Аннотированный каталог ЭОР интернет-ресурсов Аннотированный каталог ЭОР на основе ресурсов порталов ФЦИОР и ЕКЦОР по теме Тема:...

Аннотированный каталог ЭОР интернет-ресурсов


Каталог ЭОР

Адрес сайта


Аннотированный список


1.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

Содержит каталог ЭОР

По основному общему образованию, среднему (полному), начальному профессиональному образованию, среднему и дополнительному образованию.

2.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/

Каталог информационных учебных материалов, электронных изданий и др. для ученика и учителя.

3.

Методика преподавания географии. http://antonioracter.narod.ru/nayka/geograf/metodika/

Введение, основные принципы
, формы и методы преподавания географии, дополнительное (тестовый контроль)

4.

Географический образовательный портал.

http://mygeog.ru/

Географический образовательный портал

Сайт будет интересен любителям географии, поможет ученикам и преподавателям на уроках географии в школе, колледже или ВУЗе. Содержит материалы открытых уроков, презентации, интерактивные тесты, увлекательные статьи с видео и фото иллюстрациями, справочные материалы по географии, которые помогут улучшить качество образования.

5

Презентации по географии http://www.mirgeografii.ru/

Поурочное планирование, уроки географии, презентации по географии с 5-10класс.

6.

Я иду на урок географии. http://geo.1september.ru/urok/

Все материалы, на основе которых создан сайт,
были опубликованы в журнале "География".
Вы можете подписаться на бумажную или электронную
версии журнала.

7.

Учительский портал.

http://www.uchportal.ru/

Конспекты уроков, сценарии, презентации, разработки по внеурочной деятельности.

8.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

http://window.edu.ru/

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам» предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования.

9.

Природа Самарской области.

http://samara-priroda.narod2.ru/

Этот сайт о природе. Он предназначен для учащихся, студентов, учителей биологии, краеведов, экологов и всех любителей родной природы

10.

Географический атлас.

http://geo.historic.ru/

Страны мира, физическая карта, справочные данные, часовые пояса, географический атлас.


Аннотированный каталог ЭОР на основе ресурсов порталов ФЦИОР и ЕКЦОР по теме

Тема: Гидросфера Земли (6класс)


Интернет-ресурс

ЭОР

Аннотация

Использование

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

1

Гидросфера. Контрольные задания. http://fcior.edu.ru/card/22539/gidrosfera-kontrolnye-zadaniya.html

Электронный учебный модуль «Гидросфера. Контрольные задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе контроля полученных знаний детьми, затрудняющимися в освоении предмета на базовом уровне.

Данный модуль предполагает оценку знаний по некоторым вопросам в рамках рассматриваемой темы, а именно: «Круговорот воды в природе», «Реки», «Водопады», «Взаимодействие гидросферы и литосферы».

2

Контроль. Гидросфера (упрощенный вариант)

http://fcior.edu.ru/card/14067/kontrol-gidrosfera-uproshennyy-variant.html

Данный ЭУМ предназначен для контроля за сформированностью знаний по теме «Гидросфера». Он содержит тестовые задания для проверки знаний о частях Мирового океана, о трех состояниях воды, о внутренних и окраинных морях, о естественных и искусственных водоемах. Тестовые задания позволяют оценить степень усвоения материала учащимися.

Модуль поможет и учителю, завершающему изучение данной темы в классе, и учащемуся при самопроверке полученных знаний.

3

Круговорот воды в природе. http://fcior.edu.ru/card/22555/krugovorot-vody-v-prirode.html


Электронный учебный модуль «Круговорот воды в природе». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе объяснения нового материала или закрепления пройденного.


Рассматриваемый модуль рассчитан для детей затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне. Целью данного модуля является: ознакомление с общей схемой круговорота воды в природе, рассмотрение этапов круговорота воды. Особое внимание уделено изучению общей схемы круговорота воды в природе, поверхностного и подземного стока, явлению испарения и осадков.

4

Ледники. Многолетняя мерзлота. Болота. http://fcior.edu.ru/card/22603/ledniki-mnogoletnyaya-merzlota-bolota.html

Электронный учебный модуль «Ледники. Многолетняя мерзлота. Болота». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе объяснения нового материала или закрепления пройденного.

Рассматриваемый модуль рассчитан для детей затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне. Рассматриваемый модуль помогает расширить познания о составных частях гидросферы. Особое внимание уделено описанию ледников, многолетней мерзлоты, болот.


5

Озёра. Контрольные задания.

http://fcior.edu.ru/card/22266/ozera-kontrolnye-zadaniya.html

Электронный учебный модуль «Озёра. Контрольные задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе контроля полученных знаний детьми, затрудняющимися в освоении предмета на базовом уровне.

Данный модуль предполагает оценку знаний по некоторым вопросам в рамках рассматриваемой темы, а именно: озеро Байкал, озера мира и их соленость.


6

Практикум: Взаимодействие Мирового океана с атмосферой и сушей (со специальными возможностями http://fcior.edu.ru/card/5849/praktikum-vzaimodeystvie-mirovogo-okeana-s-atmosferoy-i-sushey-so-specialnymi-vozmozhnostyami.html

Модуль предназначен для закрепления материала по теме "Природа Земли и человек. Гидросфера".


Содержит специальные настройки, облегчающие работу учащимся с пониженной остротой зрения, нарушенным восприятием цветов, сниженным слухом.


7

Течения в океане. Практические задания http://fcior.edu.ru/card/22775/techeniya-v-okeane-prakticheskie-zadaniya.html

Электронный учебный модуль «Течения в океане. Практические задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на практических занятиях по географии.


Данный модуль также может быть использован для углубленного изучения предмета географии. В качестве практических упражнений предлагается пройти тест, ответив на вопросы следующих тематик: «Самое мощное холодное течение», «Течения на больших глубинах», «Течения в Атлантическом океане», «Влияние океанических течений на хозяйственную деятельность человека».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1

Мировой океан как часть гидросферы

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6caeea0f-02c0-4b1c-9d8c-59aa025f91f2/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

Показаны следующие примеры явлений и процессов: - перенос влаги, испарившейся с поверхности Океана; особенности водообмена между частями Мирового океана; - поступление вод речного стока и его влияние на режим морских акваторий; - образование льда в морских акваториях.

Иллюстрируют процессы в самом океане и демонстрируют его связь с другими частями гидросферы. Используются в качестве изучения нового материала.


2

Анимация Марианская впадина

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/9c670e79-6925-406e-90bf-c6d0ef2b400a/108767/?interface=teacher&class=48&subject=28

Наглядно демонстрирует неровности земной поверхности. Здесь показана самая загадочная и недоступная точка нашей планеты - Марианская впадина

Фильм о Марианской впадине используется при изучении темы «рельефа дна Мирового океана»


3

Океан

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/333ff250-0b7d-b059-0ac1-594883f7f8b3/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

(Мировой океан), водная оболочка, покрывающая бульшую часть земной поверхности (четыре пятых в Южном полушарии и более трех пятых - в Северном).


Текстовый документ, содержащий определенную информацию о Мировом океане, которую можно использовать в изучении нового материала. Материал может быть использован для докладов учащихся.


4

Ледники

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9d9a3f72-7663-7b8b-441a-d5f28d54f9b9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

Скопления льда, которые медленно движутся по земной поверхности. В некоторых случаях движение льда прекращается, и образуется мертвый лед. Многие ледники продвигаются на некоторое расстояние в океаны или крупные озера, а затем образуют фронт, где происходит откол айсбергов. Выделяют четыре основных типа ледников: материковые ледниковые покровы, ледниковые шапки, долинные ледники (альпийские) и предгорные ледники (ледники подножий).

Текстовый документ, содержащий определенную информацию о ледниках, которую можно использовать в изучении нового материала. Материал может быть использован для докладов учащихся.



5

Океанические течения http://school-collection.edu.ru/catalog/res/661ab94f-fa4d-e0cf-ccfe-aefe7ff2a304/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28


Электронный учебный модуль «Гидросфера. Контрольные задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе контроля полученных знаний детьми, затрудняющимися в освоении предмета на базовом уровне. Данный модуль предполагает оценку знаний по некоторым вопросам в рамках рассматриваемой темы, а именно: «Круговорот воды в природе», «Реки», «Водопады», «Взаимодействие гидросферы и литосферы».

Контроль знаний и умений учащихся


6

Наводнения http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b107c515-711d-4e5b-bbbd-6abec9ffce76/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

В ряду всех стихийных бедствий наводнения занимают лидирующее положение по числу повторов, охвату территорий и суммарному среднегодовому экономическому ущербу.

На представленных снимках наводнения вызваны ливнями и, как следствие, подъемом воды в реке и затоплением прилегающих низменных территорий: низовье Голубого Нила (Судан); восточная территория Бангладеш; река Эльба (Германия). Презентации.


7

Органические ресурсы мирового океана

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8942a1ec-313a-4e35-ad3a-6d70921cdc36/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28


В ресурсе приведены изображения, на которых видны потенциальные районы рыбного промысла и марикультуры. Даны результаты обработки спутниковой информации по концентрации органических веществ в акватории Мирового, от которой зависит количество рыбы в данном районе. Показаны также отдельные участки, перспективные для лова рыбы. Развитие марикультуры представлено преобразованием мангровых болот в креветочные хозяйства на побережье Гондураса.

Изображения используются в качестве иллюстраций к изучению нового материала.



8

Приливно-отливные движения http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e961fbf3-829d-4cf8-9f08-c9a38b49ce57/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28


Представлены изображения приливно-отливных движений в различных районах Мирового океана. Показан залив Фанди во время прилива и отлива, течения и внутренние волны, порождаемые приливными движениями в различных акваториях, а также результаты обработки данных в различных акваториях, а также результаты обработки данных о приливах у побережья Антарктиды.

Презентация может быть использована при изучении нового материала.


9

Соленость вод Мирового океана.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2d36685c-d356-453b-8f37-1c5d3c9a22d6/040b.pps

В ресурсе даны карты изменения солености вод Мирового с глубиной. Объясняются причины ее изменения. Представлены изображения явлений, влияющих на изменения солености поверхности акваторий в разных регионах Мирового океана: опресняющее влияние речного стока и таяния льдов и увеличение концентрации соли в результате образования льда в полярных широтах.


Презентация может быть использована при изучении или закреплении материала.


Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс «Гидросфера Земли»

№ по КТП

Название темы урока

ЭОР

27

Гидросфера и Мировой океан и их части. Рельеф дна Мирового океана.

ЕКЦОР:1,2

28

Свойства вод Мирового океана. Круговорот воды в природе.

ФЦИОР:3

ЕКЦОР:9

29

Движение воды в океанах. Стихийные явления.

ФЦИОР:7

ЕКЦОР:5,8

30

Практическая работа: «Течения в океане».

ФЦИОР:3,6,7

ЕКЦОР:7

31

Воды суши. Озера. Болота. Многолетняя мерзлота.

ФЦИОР:5

32

Ледники. Подземные воды.

ФЦИОР:4

ЕКЦОР:4

33

Органические ресурсы Мирового океана.

ЕКЦОР:7

34

Обобщение по теме: «Гидросфера - водная оболочка Земли».


ФЦИОР:1,2



План-конспект урока

Тема «Гидросфера. Мировой океан. Рельеф дна Мирового океана».

  1. Предмет: география

  2. Класс: 6

  3. Тема «Гидросфера. Мировой океан. Рельеф дна Мирового океана».

  4. Базовый учебник: География. Мир Земли. Школа 2100.

  5. Цель урока: сформировать представление о единстве водной оболочки Земли - гидросферы

  6. Задачи:

-обучающие:сформировать понятие гидросфера, Мировой круговорот воды в природе, рельеф дна Мирового океана; сформировать представление о частях гидросферы и их особенностях, о свойствах воды как веществе, ее агрегатных состояниях; о круговороте воды в природе и связи гидросферы с другими оболочками Земли; раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

-развивающие:продолжитьразвиватьнавыкиработыскартой;собирать материал по теме, способность проводить самооценку и взаимооценку.

-воспитательные:любознательность,бережноеотношениекводе,воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать в группах.

  1. Тип урока: изучения нового материала

  2. Требования к результатам обучения

Личностные:

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

-гармонично развитые социальные чувства и качества:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

-образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; — гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности; — способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметные:

  • умение работать с разными источниками географической информации;

  • умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-картографическая грамотность;

-владение элементарными практическими умениями определять количественные и качественные характеристики гидросферы и Мирового океана;

-умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.


  1. Формы работы учащихся: работа в парах и самостоятельно, работа с учебником, с картами, с таблицами.

  2. Образовательные технологии: информационные, коммуникативные, здоровьесберегающие.

  3. Методы познания: анализ, сравнение, картографический.

  4. Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование.

  5. Структура и ход урока


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

2

Орг.момент




1-2 мин.

3

Целеполагание




1-2 мин.

4

Изучение нового материала

ЕКЦОР:1,2,3

Презентация процессов в самом океане и демонстрация его связей с другими частями гидросферы.


Смотрят демонстрацию процессов и явлений в гидросфере и Мировом океане, видеофильм о Марианской впадине.

30-35 мин.



Приложение к плану-конспекту урока

Гидросфера. Мировой океан. Рельеф дна Мирового океана.


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Мировой океан как часть гидросферы


Информационный


Иллюстрация






Видеофильм

http://school-collection.edu.ru/ catalog/res/6caeea0f-02c0-4b1c-9d8c-59aa025f91f2/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6& interface=pupil&class=48&subject=28


http://school-collection.edu.ru/ catalog/rubr/9c670e79-6925-406e-90bfc6d0ef2b400a/108767//?interface= teacher&class=48&subject=28



План-конспект урока

Практическая работа по теме: «Течения в океане»

1. Предмет: география

2.Класс: 6

3.Тема:Практическаяработапотеме:«Течениявокеане»

4.Базовыйучебник:ЛобжанидзеА.А.География.ПланетаЗемля.Изд.Просвещение.2010г.

5.Цель урока:формированиезнанийотеченияхвМировомокеане

6.Задачи:

- обучающие: научить подписывать названия течений на контурной карте.

-развивающие: развивать произвольное внимание, логическое мышление, умение соотносить контур с объектом, умение работать с картой и глобусом.

-воспитательные:воспитыватьсамостоятельностьпривыполнениипрактическойработы,любознательность,бережноеотношениекводе,воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать с контурной картой.

7Типурока:практическаяработа.

8.Требованиякрезультатамобучения

Личностные:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-образовательные результаты – овладение практическим навыкам работы с контурной картой.

Метапредметные:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметные:

- умение работать с разными источниками географической информации;

- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-картографическая грамотность;

-владение элементарными практическими умениями определять количественные и качественные характеристики гидросферы и Мирового океана;

-умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

9.Формыработыучащихся:работасамостоятельно,работасучебником,скартами,сглобусом.

10.Образовательныетехнологии:информационные,коммуникативные,здоровьесберегающие.

11.Методыпознания:анализ,сравнение,картографический.

12.Необходимоетехническоеоборудование:мультимедийноеоборудование.

13.Структураиход урока






СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

2

Орг. момент




1-2 мин.

3

Целеполагание




1-2 мин.

4

Практическая работа


Контролирует правильное выполнение практической работы и теста.

Учащиеся наносят течения на контурную карту, выделяя их цветом.

30-35 мин.

5

Закрепление

ФЦИОР:7


Координирует работу учащихся.

В завершении в качестве практических упражнений проходят тест, отвечая на вопросы следующих тематик: «Самое мощное холодное течение», «Течения на больших глубинах», «Течения в Атлантическом океане», «Влияние океанических течений на хозяйственную деятельность человека».

10мин.



Приложение к плану-конспекту урока

Практическая работа по теме: «Течения в океане».


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Течения в океане. Практические задания

Информационный

Тест

http://fcior.edu.ru/card/22775/techeniya-v-okeane-prakticheskie-zadaniya.html


План-конспект урока

Обобщение по теме: «Гидросфера - водная оболочка Земли».


1. Предмет: география

2.Класс: 6

3.Тема: Обобщение по теме: «Гидросфера - водная оболочка Земли».

4.Базовыйучебник:ЛобжанидзеА.А.География.ПланетаЗемля.Изд.Просвещение.2010г.

5.Цель урока:повторитьисистематизироватьзнанияпотеме«Гидросфера».

6. Задачи:

-обучающие:актуализировать знания учащихся по теме «Гидросфера», продолжить формировать умения работать с различными видами карт, уметь показывать предложенные географические объекты, объяснять причину образования: течений, ветровых волн, цунами, приливов, способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции, формировать у учащихся позитивной мотивации на уроке.

-развивающие:развивать интерес у школьников к региональному компоненту, развивать навыки работы с атласом, эрудицию, познавательные способности учащихся, расширять их кругозор.

-воспитательные:воспитыватьлюбознательность,бережноеотношениекводе,воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать с контурной картой.

7.Типурока:проверочнаяработа.

8.Требования к результатам обучения

Личностные:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-образовательные результаты – овладение практическим навыкам работы с контурной картой.

Метапредметные:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметные:

-умение работать с разными источниками географической информации;

-умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-картографическая грамотность;

-владение элементарными практическими умениями определять количественные и качественные характеристики гидросферы и Мирового океана;

-умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

9.Формыработыучащихся:работасамостоятельно,скартами.

10.Образовательные технологии: информационные, коммуникативные, здоровьесберегающие.

11.Методы познания: анализ, сравнение, картографический.

12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование.

13.Структура и ход урока


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Орг. момент


Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку, отсутствующих.

Приветствие учителя

1-2 мин.

2

Целеполагание


Сообщение темы, цели и задач урока

Внимательно слушают

1-2 мин.

3

Контрольная работа

ФЦИОР:1,2


Контролирует самостоятельное выполнение контрольной работы.

Учащиеся выполняют контрольную работу.

30-35 мин.


Интеллектуальная карта по теме: «Гидросфера – водная оболочка Земли».

Приложение к плану-конспекту урока

Обобщение по теме: «Гидросфера - водная оболочка Земли».


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Гидросфера. Контрольные задания

ФЦИОР:1


Тест с видеофрагментами

http://fcior.edu.ru/card/22539/gidrosfera-kontrolnye-zadaniya.html


Контроль. Гидросфера (упрощенный вариант)


ФЦИОР:2


Тест с выбором ответов, на соотношение океанов и морей.

http://fcior.edu.ru/card/14067/kontrol-gidrosfera-uproshennyy-variant.html


План-конспект урока

Тема:«Ледники.Подземныеводы».


1. Предмет: география

2.Класс: 6

3.Тема:«Ледники.Подземныеводы».

4.Базовыйучебник:ЛобжанидзеА.А.География.ПланетаЗемля.Изд.Просвещение.2010г.

5.Цель:сформироватьпредставленияоподземныхводах,ледниках,факторахихобразованияивидах.

6. Задачи:

-обучающие:сформироватьпредставлениеоподземныхводахиледниках,процессеифакторахихобразования,познакомитьучащихсясвидамиподземныхводпохарактерузалегания,химическомусоставуводы,температуры;формироватьпредставлениеозначенииподземныхвод иледниковвприродеиобиспользованииихчеловеком;формироватьуменияделатьвыводы,устанавливатьвзаимосвязимеждуявлениями,формулироватьопределения,закрепитьзнаниядетейомировомкруговоротеводывприроде.

-развивающие:развивать навыки работы с атласом, эрудицию, познавательные способности учащихся, расширять их кругозор.

-воспитательные:воспитыватьлюбознательность,экологическуюкультуру,бережноеотношениекводе,воспитывать самостоятельность, ответственность.

7.Типурока:комбинированный.

8.Требования к результатам обучения

Личностные:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-образовательные результаты – овладение практическим навыкам работы с контурной картой.

Метапредметные:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметные:

-умение работать с разными источниками географической информации;

-умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-картографическая грамотность;

-владение элементарными практическими умениями определять количественные и качественные характеристики гидросферы и Мирового океана;

-умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

9.Формыработыучащихся:работасамостоятельно,скартамиатласа,работавпарах.

10.Образовательные технологии: информационные, коммуникативные, здоровьесберегающие.

11.Методы познания: анализ, сравнение, картографический.

12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование.

13.Структура и ход урока


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

2

Орг. момент


Приветствие учеников. Проверка отсутствующих и подготовка к у року.

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.

1-2 мин.

3

Целеполагание


Сообщение темы, цели и задач урока.

Слушают учителя.

1-2 мин.

4

Проверка домашнего задания.

ФЦИОР:5

Проверка домашнего задания по теме «Воды суши. Озера. Болота. Многолетняя мерзлота»

ФЦИОР:5

Выборочно выполняют тест и устный ответ домашнего задания

10 мин.

5

Изучение новой темы

ФЦИОР:4








ЕКЦОР:4

Данный вид ресурса используется в качестве иллюстративного и информационного материала.

ФЦИОР:4

Текстовая информация используется для усвоения понятийного материала.

ЕКЦОР:4


Отвечают на вопросы презентации.






Выписывают определения «ледник», «айсберг», «бараньи лбы», «морены».




20-25 мин.

6.

Закрепление

ФЦИОР:4






ЕКЦОР:4

Для закрепления расположения покровных ледников и многолетней мерзлоты.

ФЦИОР:4

Предлагает найти в тексте причины образования ледников.

ЕКЦОР:4

С помощью иллюстраций отвечают на вопросы.

ФЦИОР:4


Ищут и зачитывают ответ из текста.


ЕКЦОР:4

5 мин.


7.

Домашнее задание.

ЕКЦОР:4

Предлагает зайти на данный сайт и подготовить доклады.

Выборочно подготовить доклады по данной теме.

ЕКЦОР:4

1-2 мин.


Приложение к плану-конспекту урока

Тема: «Ледники. Подземные воды»


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Ледники.Многолетняя мерзлота. Болота.

ФЦИОР:4


Презентация

http://fcior.edu.ru/card/22603/ledniki-mnogoletnyaya-merzlota-bolota.html

2

Ледники


ЕКЦОР:4

Текст

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9d9a3f72-7663-7b8b-441a-d5f28d54f9b9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28