ВАРИАНТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №1 Тема: Изучение психологической эффективности рекламы ИНДИВИДУАЛЬНОЕ...

Информация о документе:

Дата добавления: 20/01/2015 в 02:46
Количество просмотров: 75
Добавил(а): Яна Глиненко
Название файла: varianty_individualnyh_zadaniy_individualnoe_zadan.docx
Размер файла: 63 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

ВАРИАНТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №1 Тема: Изучение психологической эффективности рекламы ИНДИВИДУАЛЬНОЕ...

Требования к содержанию, оформлению и объему индивидуальных работ, выполняемых студентами 2-3-го курса по «ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПсихологиИ»

Индивидуальная работа, выполняемая студентами института экономики и факультета воздушных технологий на 2-м и 3-м курсах, представляет собой начальный этап подготовки специалистов к научно-исследовательской работе.

Цельювыполнения индивидуальной работы студентами является формирование у них знаний и умений, необходимых для осуществления научно-исследовательской деятельности.

Задачами, обеспечивающими реализацию данной цели, являются формирование:

  • умения четко определить цель, задачи, объект и предмет исследования;

  • знаний научной литературы по выбранной проблеме;

  • умения работать с первоисточниками и другими профессиональными текстами (обзорами, справочной литературой и т.п.);

  • способностей к критическому мышлению, к анализу материалов исследования, знаний и умений оформления научного аппарата работы (навыков правильного цитирования; составления библиографических обзоров, списка используемой литературы и т.д.);

  • способности к осуществлению дедуктивного вывода.

Данная работа носит реферативно-аналитический характери предполагает проведение эмпирического исследования.

Целью исследованияявляется разработка выбранного предмета исследования посредством подбора, анализа и обобщения профессиональных текстов, раскрывающих его основные признаки, закономерности и механизмы и проведение психологического эксперимента.

Индивидуальная работа должна быть теоретической научной работой, имеющей внутреннее единство, и свидетельствующей о личном вкладе группы авторов в разработку заявленной проблематики, содержать обобщенное изложение результатов выполненного автором исследования.

Сформулированные авторами выводы должны быть аргументированы, критически оценены, определена их научная и практическая значимость.

Объем индивидуальной работы должен составлять 25-30 страниц текста.

СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Работа должна содержать:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение, включающее общую характеристику работы;

- основную часть, представленную главами;

- заключение;

- список использованных источников.


1. Титульный лист

На титульном листе должны быть приведены следующие сведения: наименование высшего учебного заведения, где выполнена индивидуальная работа; фамилия, имя, отчество авторов; название работы; ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество научного руководителя; город и год. (См. приложение 4).

2. Оглавление

Оглавление включает в себя названия структурных частей работы («Введение», «Глава», «Заключение», «Список использованных источников»), названия всех глав, разделов и подразделов с указанием номеров страниц, на которых размещается начало соответствующих частей работы. Оглавление дается вначале, т.к. это дает возможность сразу увидеть структуру работы.

3. Введение – 1-5 стр.

Введение – вступительная часть работы, в которой дается общая оценка состояния научной, социальной или иной сферы деятельности общества, где находится избранный авторами объект исследования. При необходимости дается исторический экскурс, очерчивается круг проблем, нуждающихся в научном изучении, определяется направление индивидуального исследования авторов.

4. Основная часть –15–20 стр.

Основная часть работы содержится в 2 главах, в которых отражается:

  • общая концепция и методы исследования,

  • обзор литературы по выбранной теме,

  • выполненные в работе теоретические исследования,

  • экспериментальная часть,

  • анализ и обобщение результатов исследования.

Распределение основного материала работы по главам определяется автором работы.

В первой главе автор осуществляет описание основных этапов в развитии научной мысли в рамках рассматриваемой проблемы. Необходимо определить основные логические линии в развитии представлений о предмете исследования, а также актуальные сегодня подходы к проблеме.

Во второй главе осуществляется идентификация автора в рамках одного из направлений научных исследований, определяется современный уровень разработанности проблемы в рамках выбранного автором направления. Выявляются неисследованные области изучаемого явления, определяется актуальность и возможные направления их изучения. В случае необходимости конструируется идеальная модель изучаемого явления, определяется методология и дается теоретическое обоснование предлагаемых методов исследования.

Экспериментальная часть работы должна содержать описание проведенной практической части задания, расчеты, представление результатов в виде таблиц, графиков, выводы о полученных результатах.

Весь порядок изложения в работе должен быть подчинен цели исследования, сформулированной авторами. В работе следует сжато, логично и аргументировано излагать содержание и результаты исследования; избегать обилия общих слов, бездоказательных утверждений, тавтологии, неоправданного увеличения объема работы.

При написании работы студенты обязаны давать ссылки на авторов и источники, из которых он заимствует материалы или отдельные результаты. Цитирование допускается только с обязательным использованием кавычек. Не допускается компилятивный пересказ текстов других авторов.

В конце каждой главы следует приводить краткие выводы, что позволяет четко сформулировать итоги каждого этапа исследования и дает возможность освободить основные результаты по работе от второстепенных подробностей.

5. Заключение – 1-2 стр.

В этом разделе должны содержаться основные результаты исследования и выводы, сделанные на их основе с учетом цели и задач, заявленных в работе. Раздел должен состоять из нескольких (3-4) крупных обобщающих пунктов, подводящих итог выполненной работы.

6. Список использованных источников

Перечень литературы, используемой в индивидуальной работе, должен включать:

  • классические исследования теоретического или экспериментального типа по анализируемой проблеме;

  • историю и методологию исследования проблемы;

  • исследования, отражающие современное состояние проблемы.

В списке литературных источников могут быть представлены монографии, монографические сборники, статьи из профессиональных журналов. Допустимо присутствие в работе ссылок на авторефераты диссертаций, тезисы конференций, конгрессов, симпозиумов и пр.

Допускается использование источников из смежных наук, если это делает анализ проблемы более системным и целостным.

Общий объем списка должен составлять не менее 5-10 источников. Присутствие литературного источника в списке должно быть обосновано наличием минимум одной ссылки на него в тексте индивидуальной работы.

Список должен быть оформлен в соответствии с прилагающимися правилами оформления.

Правила оформления индивидуальной работы

Общие правила оформления индивидуальной работы

Работа печатается с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Допускается представлять таблицы и иллюстрации на листах формата А3.

Текст работы печатается с количеством знаков в строке 60–75, с межстрочным интервалом, позволяющим разместить 40 строк на странице (минимум 17 пт). При компьютерном наборе печать производится шрифтом 13-14 пунктов. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определениях, терминах, важных особенностях, применяя шрифты разной гарнитуры, выделение с помощью рамок, разрядки, подчеркивания и пр.

Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

Объем индивидуальной работы, как правило, не должен превышать 30 страниц текста, оформленного в соответствии с вышеназванными требованиями (исключая список использованных источников).

Шрифт печати должен быть четким, плотность текста должна быть одинаковой.

Текст основной части работы делят на главы, разделы, подразделы, пункты.

Заголовки структурных частей работы «ОГЛАВЛЕНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ГЛАВА», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» печатают прописными буквами в середине строк. Так же печатают заголовки глав. Слово «ГЛАВА» перед заголовком главы, как в тексте, так и в оглавлении может не употребляться. Заголовки разделов печатают строчными буквами (кроме первой прописной), располагая их в середине строк. Заголовки подразделов печатают строчными буквами (кроме первой прописной) с абзаца. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой. Заголовки пунктов печатают строчными буквами (кроме первой прописной) в разрядку или с использованием шрифтового выделения (полужирный шрифт, курсив), с абзаца в подбор к тексту. В конце заголовка, напечатанного в подбор к тексту, ставится точка. Для заголовков могут использоваться гарнитуры шрифта, отличные от гарнитуры основного текста.

Расстояние между заголовком и текстом, после которого заголовок следует, рекомендуется делать несколько больше, чем расстояние между заголовком и текстом, к которому он относится.

Каждую структурную часть работы следует начинать с нового листа.

Правила нумерации

Нумерация глав, разделов, подразделов, пунктов, рисунков, таблиц, формул, уравнений дается арабскими цифрами без знака «№».

Номер главы ставят после слова «Глава». Разделы «Оглавление», «Введение», «Заключение», «Список использованных источников» не имеют номеров.

Разделы нумеруют в пределах каждой главы. Номер раздела состоит из номера главы и порядкового номера раздела, разделенных точкой, например: «2.3» (третий раздел второй главы).

Подразделы нумеруют в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из порядковых номеров главы, раздела, подраздела, разделенных точками, например: «1.3.2» (второй подраздел третьего раздела первой главы).

Пункты нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из порядковых номеров главы, раздела, подраздела, пункта, разделенных точками, например: «4.1.3.2» (второй пункт третьего подраздела первого раздела четвертой главы). Номера пунктов выделяют полужирным шрифтом.

Заголовок главы печатают с новой строки, следующей за номером главы. Заголовки разделов, подразделов, пунктов приводят после их номеров через пробел. Пункт может не иметь заголовка.

В конце нумерации глав, разделов, подразделов, пунктов, а также их заголовков точку не ставят.


Правила оформления иллюстраций

Иллюстрации (фотографии, рисунки, чертежи, схемы, диаграммы, графики, карты и другое) и таблицы служат для наглядного представления в работе характеристик объектов исследования, полученных теоретических данных и выявленных закономерностей. Не допускается одни и те же результаты представлять в виде иллюстрации и таблицы.

Иллюстрации и таблицы следует располагать в индивидуальной работе непосредственно на странице с текстом после абзаца, в котором они упоминаются впервые, или отдельно на следующей странице. Они должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота индивидуальной работы или с поворотом по часовой стрелке. Иллюстрации и таблицы, которые расположены на отдельных листах индивидуальной работы, включают в общую нумерацию страниц. Если их размеры больше формата А4, их размещают на листе формата А3 и учитывают как одну страницу.

Иллюстрации и таблицы обозначают соответственно словами «рисунок» и «таблица» и нумеруют последовательно в пределах каждой главы. На все таблицы и иллюстрации должны быть ссылки в тексте индивидуальной работы. Слова «рисунок» «таблица» в подписях к рисунку, таблице и в ссылках на них не сокращают.

Номер иллюстрации (таблицы) должен состоять из номера главы и порядкового номера иллюстрации (таблицы), разделенных точкой. Например: «рисунок 1.2» (второй рисунок первой главы), «таблица 2.5» (пятая таблица второй главы). Если в главах индивидуальной работы приведено лишь по одной иллюстрации (таблице), то их нумеруют последовательно в пределах индивидуальной работы в целом, например: «рисунок 1», «таблица 3».

Иллюстрации должны быть выполнены с помощью компьютерной техники. Допускается использовать иллюстрации в цветном исполнении.

Иллюстрации, как правило, имеют наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст), располагаемые по центру страницы. Пояснительные данные помещают под иллюстрацией, а со следующей строки – слово «Рисунок», номер и наименование иллюстрации, отделяя знаком тире номер от наименования. Точку в конце нумерации и наименований иллюстраций не ставят. Не допускается перенос слов в наименовании рисунка. Слово «Рисунок», его номер и наименование иллюстрации печатают полужирным шрифтом, причем слово «Рисунок», его номер, а также пояснительные данные к нему – уменьшенным на 1-2 пункта размером шрифта.

При необходимости следует давать пояснения или справочные данные к содержанию иллюстрации (таблицы) или к тексту непосредственно в виде примечаний, которые приводят непосредственно под ними. Если примечание одно, то после слова «Примечание», написанного с абзацного отступа, ставится тире и с прописной буквы излагается примечание. В случае нескольких примечаний каждое из них печатается с новой строки с абзацного отступа и нумеруется арабскими цифрами. Слово «Примечания» и их содержание печатаются шрифтом с размером на 1–2 пункта меньше размера шрифта основного текста.

Студент обязан давать ссылки на источники, материалы или отдельные результаты, из которых приводятся в его работе или на идеях и выводах которых разрабатываются проблемы, задачи, вопросы, изучению которых посвящена работа. Такие ссылки дают возможность найти соответствующие источники и проверить достоверность цитирования, а также необходимую информацию об этом источнике (его содержание, язык, объем и другое).


Правила оформления ссылок на литературные источники

При использовании в индивидуальной работе текстов, авторство которых принадлежит третьим лицам, необходимо использовать ссылки.

При использовании сведений из источника с большим количеством страниц студент должен указать в том месте текста, где дается ссылка на этот источник, номера страниц, иллюстраций, таблиц, формул, уравнений, на которые дается ссылка в работе. Например: [14, с. 26, таблица 2] (здесь 14 – номер источника в библиографическом списке, 26 – номер страницы, 2 – номер таблицы).

Ссылки на источники в тексте индивидуальной работы осуществляются путем приведения номера в соответствии с библиографическим списком. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки.

Сведения об использованных в индивидуальной работе источниках приводятся в разделе «Список использованных источников». Допускается приведение одного и того же источника в библиографическом списке только один раз.

Список использованных источников формируется в алфавитном порядке фамилий первых авторов и (или) заглавий.

В списке использованных источников сведения об источниках нумеруют арабскими цифрами.

При формировании списка использованных источников в алфавитном порядке он представляется в виде трех частей. В первой части представляются библиографические источники, в которых для описания используется кириллица, во второй части – латиница, в третьей – иная графика (например: иероглифы, арабское письмо). Если для описания используется иная графика, то после необходимых библиографических данных на языке оригинала в скобках приводится их перевод на русский язык.


ВАРИАНТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №1

Тема: Изучение психологической эффективности рекламы


Целью данной работы является исследование психологической эффективности рекламы на конкретном примере. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить задачи рекламы, её функции и виды (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть понятие экономической и психологической эффективности рекламы (теоретическое исследование)

  • Оценить психологическое воздействие рекламы на примере (практическое исследование)

Задание: провести исследование в своей группе :

респондентской группе, на протяжении выбранного вами времени, показывать рекламные ролики нескольких брендов. В конце каждого периода (устанавливаете период самостоятельно) испытуемые опрашиваются (что больше запомнилось, почему, захотелось ли купить продукцию, если она запомнилась и пр.). Затем составляется отчет, какая реклама запоминается лучше (виды рекламы), на какой контингент она имеет влияние: возраст, пол и пр. Составляются выводы исследования, исходя из теоретических принципов.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №2

Тема: Психологическое воздействие цен. Изучение потребительских реакций

Целью данной работы является исследование психологического воздействия цен на конкретном примере. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию воздействия цены (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть понятие потребительской реакции (теоретическое исследование)

  • Оценить психологическое воздействие цен на примере (практическое исследование)


Задание: провести исследование в своей группе :

проинформировать испытуемых о том, что в интернете на проверенном сайте имеется реклама брендового продукта, который продается по очень низкой цене (можно добавить, что некоторые ваши знакомые уже приобрели этот товар), и, что товар отличается от аналога в сторону качества (как телефон от производителя и его китайская подделка). Составьте отчет, кто согласился, почему, на какой пол (муж., жен.) данное предложение имело большее влияние, сыграла ли роль цена данного товара и пр. Ваши выводы, исходя из теоретических позиций.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №3

Тема: Личность и её отношение к деньгам

Целью данной работы является исследование личности по её отношению к деньгам. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию личности в экономическом аспекте (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть понятие личности по отношению к деньгам (теоретическое исследование)

  • Исследование отношения личности к деньгам (практическое исследование)


Для решения поставленных задач могут быть использованы:

1) методика "Ретроспективная анкета монетарных установок" - авторский вариант методики "Ретроспективная анкета установок" II.Л. Низовских (1995);

2) авторская шкала денежной удовлетворенности;

3) методика "Уровень соотношения "ценности" и "доступности" Е.Б. Фанталовой (1992).

4) Методика «Выявление установок «Труд-деньги»

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.




ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №4

Тема: Психология выбора профессии


Целью данной работы является психологическое исследование выбора профессии. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию личности в экономическом аспекте (теоретическое исследование).

  • Исследование карьерных ориентаций личности (практическое исследование)

  • Диагностика профессиональной направленности (практическое исследование)


Для решения поставленных задач могут быть использованы:

1) Методика «Якоря карьеры» Э.Шейна (исследование карьерных ориентаций)

2) Методика «Мотивы выбора профессии» К. Замфир в модификации А. Реана

3) Тест Д. Голланда по определению типа личности

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №5

Тема: Адаптация к труду


Целью данной работы является изучение профессиональной адаптации работников. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию личности в экономическом аспекте (теоретическое исследование).

  • Оценка индивидуально-психологических особенностей личности (практическое исследование)

  • Диагностика уровня профессиональной адаптации (практическое исследование)


Для решения поставленных задач могут быть использованы:

1) 16-ТИ ФАКТОРНЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК КЕТТЕЛЛА

2) Любая методика на адаптацию. Например МЛО-АС (взять только шкалу «Адаптивность»).


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы. Как по-вашему связаны адаптивность и факторы личности, предложенные Кетеллом?



ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №6

Тема: Психологический анализ предпринимательской деятельности


Целью данной работы является психологическое изучение профессиональной деятельности руководителя. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить предпринимательство как деятельность (теоретическое исследование).

  • Диагностировать стили руководства (практическое исследование)

  • Диагностика профессиональной компетентности (практическое исследование)


Для решения поставленных задач могут быть использованы:

1) Тест «Стиль руководства» А. А. журавлева

2) Диагностика стиля управления руководителя коллективом Е. И. Рогов

3) Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у руководителей разного уровня. Фетискин Н. П.

4) Методика «Потребность в перестройке». Леданов И.Д.


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы. Как по-вашему связаны стили руководства и профессиональная компетентность руководителя?





ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №7

Тема: Психология покупательского поведения

Целью данной работы является психологическое изучение покупательского поведения. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию покупательского поведения (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть виды покупательского поведения (теоретическое исследование)

  • Изучить систему ценностных ориентаций потребителя (теоретическое исследование)


Проанализируйте предложенную ситуацию, ответьте на поставленные вопросы, исходя из вашего теоретического исследования.


Ситуация: Итак, приглашаю вас на прогулку. Давайте вместе пройдем по городским улицам, зайдем в аптеки, которые привлекут нас своим внешним видом, рассмотрим витрины и поинтересуемся ассортиментом.


Вот на нашем пути встречается первая аптека: белый фасад, сверху большая вывеска - кроваво-красные буквы "АПТЕКА". Сразу же вспоминается машина скорой помощи и появляется некоторая тревожность. Пожалуй, если бы экстренно были нужны какие-то медикаменты, которых не оказалось в нужный момент, такая вывеска, несомненно, привлекла бы внимание, вселила бы надежду, что здесь смогут нам помочь, что здесь мы сможем купить препараты первой необходимости.

Однако сейчас мы здоровы, и заходить в эту аптеку, вроде бы, не зачем.

А вот там, через дорогу, другая аптека. Большие окна витрин, фасад оформлен в мягкие теплые тона, надпись приятного зеленого цвета: "АПТЕКА". Создается впечатление спокойствия, гармонии, близости к природе. Появляется желание зайти внутрь - возможно там есть что-то, что добавит нам чуточку радости, уверенности, оптимизма.

Заходим. Просторный торговый зал, светлые стены, теплые тона, отделка деревом. Привлекают внимание живые растения и аквариум с рыбками. Легкое торговое оборудование расположено так, что открывает нам обзор всего зала, система указателей помогает легко определиться с группой товара. Возникает желание посмотреть то, что выложено на витринах. Чувствуется, что мы здесь желанные гости, а радушные хозяева позаботились о нашем хорошем настроении.


Что лежит в основе предпочтений покупателей? Как делается выбор, в какую аптеку пойти и что купить? Какие законы управляют поведением людей во время покупки?

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №8

Тема: Отношение к конкуренции в предпринимательстве


Целью данной работы является психологическое изучение конкуренции в предпринимательстве. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить предпринимательство как деятельность (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть отношения к конкуренции и партнерству в предпринимательстве (теоретическое исследование)

Проанализируйте предложенную управленческую ситуацию, ответьте на поставленные вопросы, исходя из вашего теоретического исследования.


Управленческая ситуация.

Екатеринбургский концерн «Калина» обратился в «Роспатент» с просьбой аннулировать регистрацию товарного знака «Кедровый бальзам» московской компании «Торн». Крупнейший парфюмерно-косметический концерн страны полагает, что москвичи имитируют оформление и название его зубной пасты «Лесной бальзам». Это подтвердил и опрос социологов, показавший, что 60% потребителей путают при покупке «Кедровый» и «Лесной» бальзам.

Независимая экспертиза «Роспатента» не поддержала претензии «Калины»: семантический анализ показал, что кедр и лес — разные понятия. Кроме того, «Торн» потратил на рекламу своей марки более $2 млн. — почти в 2 раза больше, чем «Калина».


Задание. Предложите варианты урегулирования сложившейся ситуации.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №9

Тема: Психология безработицы

Целью данной работы является изучение психологии безработицы. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить психологию трудовой деятельности (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть перспективы и тенденции поведения безработных на рынке труда (теоретическое исследование)


Проанализируйте предложенную ситуацию, ответьте на поставленные вопросы, исходя из вашего теоретического исследования.


Ситуация:

Виктор – любимый сын в семье, и всегда был окружен заботой матери. В 90-х, когда страна переживала не лучшие времена, денег на учебу в семье не было, и он пошел служить в армию. А, вернувшись назад, начал искать способы заработать. Не имея высшего образования, находил подработки на стройках, и параллельно учился столярному ремеслу. Хотел сделать что-то выдающееся, мечтал, надеялся. Но с каждой неудавшейся попыткой вырваться вперед из нищеты его энтузиазм понемногу угасал. А безработица делала его все более пассивным. Время шло, и вместо желания работать Виктором овладела привычка зависеть от уже престарелой матери, которая жила на пенсию и зарплату. Ведь, как и любая другая мама, она жалела свое дитя, и не могла не дать ему кушать, сидя за одним обеденным столом. А сын, в свою очередь, оправдывал свое «неудобное положение» тем, что помогает ей по хозяйству – и воду носит, и огородом занимается…

- Однажды он поехал в Киев на заработки. Целый месяц работал. А потом вернулся, и сказал, что у него зарплату в общежитии украли, и больше он туда работать не пойдет, - рассказывает Алла Андреевна. – Или когда утроился столяром, передумал работать, увидев в троллейбусе мужчину с обрезанными пальцами. Побоялся, что его постигнет та же участь…

Пока дома не сломался телевизор, он был главным развлечением для Виктора и не выключался с 8-ми утра и до 3-х ночи. Теперь же роль неумолкающего развлекателя перешла к радиоприемнику.

- Он у меня умненький мальчик. Любит много читать. Библиотека для него – второй дом, - говорит Алла Андреевна. – Однажды знакомая увидела его сидящим в читальном зале в будний день. В то утро он сказал, что идет на работу.

В свои 38 неудачливого сына мать в основном видит лежащим на диване за чтением энциклопедии или детектива. Не имея возможности купить себе новую одежду, Виктор научился делать аккуратные латки на вещах 20-тилетней давности. И неважно, что из-под полы потертых брюк торчат грязные пальцы. Просто рваные носки закончились, а на новые он еще не заработал. Их купит мама.


Задание: предложите варианты выхода из сложившейся ситуации


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №10

Тема: Психология богатства и бедности

Целью данной работы является изучение психологии богатства и бедности. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить проблему бедности в психологии (теоретическое исследование).

  • Рассмотреть проблему богатства в психологии (теоретическое исследование)


Задание: Составьте два психологических портрета в сравнении:


Психологические характеристики бедного

Психологические характеристики богатого


Напишите выводы по таблице, опираясь на теоретические аспекты психологии богатства и бедности

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.





ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №11

Тема: Система ценностной ориентации в экономическом выборе

Целью данной работы является изучение ценностных ориентаций, участвующих в экономическом выборе. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить экономического выбора в психологии (теоретическое исследование).

  • Выявить ценности на основе теста М.М.Рокича (экспериментально)

Задание: составить таблицы по результатам теста М.М.Рокича:


ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ (убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным)

РАНГИ

1-17

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ

РАНГИ

1-17


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.



ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №12

Тема: Психологические аспекты экономических решений

Целью данной работы является изучение влияние психологических факторов в принятии экономических решений. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить многочисленные ловушки восприятия (теоретическое исследование).

  • Идентифицируйте отклонения (ловушки), допускаемые при оценке вероятностей (экспериментально).


Задание: провести исследование в своей группе :


Какие эффекты проявляются в акции компании «Эльдорадо» с купонами на скидку?

(А) эффект Монте-Карло;

(B) эффект наглядности;

(C) эффект края.


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №13

Тема: Психологические особенности влияния денег

Целью данной работы является изучение изменение психики людей, и их поведения под воздействием денег. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить типы личности и характерные признаки поведения в зависимости от того, как люди относятся к деньгам (теоретическое исследование).

  • Оценить психологическое воздействие денег на личность (практическое исследование)


Задание: провести исследование в своей группе :


Тест . Ваше отношение к деньгам.

Без долгих размышлений ответьте на вопросы данного теста. К каждому вопросу выберите один из вариантов ответа.

1. Какое суждение о деньгах вы находите более удачным?

а) Иногда деньги стоят слишком дорого (Р. Эмерсон);

б) Умные люди держат деньги в голове, а не в сердце (Дж. Свифт);

в) Тот, кто живет по средствам, страдает от недостатка воображения (Л. Стендер).

2. Представьте, что кто-то из ваших друзей неожиданно разбогател. Как это повлияет на ваши отношения?

а) буду этому только рад, к тому же появится возможность при необходимости брать в долг;

б) различие интересов и возможностей может отдалить нас друг от друга;

в) честно говоря, буду ему завидовать, а это не на пользу дружбе.

3. Как вы в свое время распорядились вашим приватизационным чеком (ваучером)?

а) просто махнул рукой на эту затею;

б) продал;

в) вложил в инвестиционный фонд.

4. Каким способом лучше добыть деньги в короткий срок?

а) взять в долг;

б) сократить расходы;

в) провернуть выгодное дело.

5. Какие чувства вызывает у вас очень дорогой подарок?

а) радость;

б) неловкость;

в) подозрение насчет намерений дарящего.

6. Как вы поступите, если вам не возвращают долг?

а) боюсь, я не в силах на это повлиять;

б) буду настойчиво напоминать должнику о его обязательствах;

в) использую все доступные мне средства, вплоть до самых жестких, чтобы вернуть свое.

7. Если вы увидите на тротуаре монету, вы ее поднимете?

а) нет, за такой мелочью не стоит нагибаться;

б) не знаю, зависит от настроения;

в) обязательно!

8. Как вы относитесь к разговорам о деньгах?

а) предпочитаю другие темы;

б) в деловых отношениях – это естественно, в дружеских – излишне;

в) такие разговоры бывают интересны и полезны.

9. Пересчитываете ли вы сдачу?

а) никогда;

б) иногда;

в) всегда.

10. Как влияют биржевые сводки на ваше настроение?

а) никак, потому что я вообще ими не интересуюсь;

б) серьезные события на бирже могут вызвать у меня озабоченность;

в) внимательно слежу за биржевыми новостями и, бывает, сильно переживаю.


Результат: а – 1 балл, б – 2 балла, в – 3 балла.

10-13 баллов. Вы не склонны преувеличивать значение денег в вашей жизни, к «презренному металлу» относитесь свысока. Такое отношение, вероятнее всего, не «грозит» вам крупными финансовыми успехами. Впрочем, вы и без них чувствуете себя неплохо.

14-21 балл. Вы умеете зарабатывать и тратить деньги, не позволяете материальным проблемам лишать вас душевного покоя. Ваш идеал – умеренное благосостояние, и вам вполне по силам его добиться.

22-30 баллов. В системе ваших жизненных ценностей деньги занимают одно из важнейших мест. Вы очень хотели бы быть богатым и прилагаете много сил, чтобы этого добиться. Однако такая установка делает вас психологически уязвимым перед финансовыми потрясениями и деловыми неудачами.


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.




ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №14

Тема: Психологический портрет предпринимателя

Целью данной работы является изучение важных для психологического портрета предпринимателя качеств. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Исследование мотивации предпринимательской деятельности (теоретическое исследование).

  • Оценить преимущества виртуальных организаций для осуществления новых идей в коммерческой деятельности (практическое исследование)


Задание: провести исследование в своей группе :

Тест «Ваши деловые перспективы».

Как можно определить свои способности к ведению дела?

Ответ на этот вопрос поможет дать тест.

1. Как вы считаете – в чем залог вашего возможного успеха?

а) я не глупее тех, кто уже успел разбогатеть;

б) я способен справляться с большими нагрузками и не отступать перед трудностями;

в) мне вообще везет почти во всем, за что бы я ни брался.

2. Планируя свою деловую карьеру, кого вы считаете примером, достойным подражания?

а) некоего инвестора, сумевшего удачно вложить свои средства;

б) кого-то из своих родных или знакомых, кто успешно ведет дела;

в) миллиардера вроде Рокфеллера или Гетти.

3. Соперничество для вас – это:

а) испытание;

б) возможность проявить себя;

в) стремление превзойти других любой ценой.

4. Какое суждение о деньгах вы находите наиболее удачным:

а) лучше всего помещены те деньги, которые у нас украдены: ведь за них мы приобрели благоразумие (А. Шопенгауэр);

б) деньги составляют средство для людей умных, цель – для глупцов (П. Декурсель);

в) из всех видов оружия, которые были изобретены для борьбы за существование, деньги являются самым эффективным (В. Швебель).

5. Как вы ведете себя при столкновении с серьезными препятствиями?

а) предпочитаю выждать: вдруг все разрешится само собой либо придет неожиданная помощь;

б) сосредоточиваю всю волю и внимание, чтобы справиться с проблемой;

в) препятствие только будит во мне азарт.

6. От чего, по-вашему, зависит успех в бизнесе?

а) от осмотрительности и трезвого расчета;

б) от целеустремленности и творческой инициативы;

в) от везения.

7. Как вы ведете себя, потерпев поражение или понеся ущерб?

а) расстраиваюсь, жалуюсь друзьям и близким, ищу возможность отвлечься;

б) пытаюсь даже в таком положении найти преимущества;

в) не придаю этому значения – ведь это досадная случайность.

8. Верите ли вы, что сумеете занять высокое положение в мире бизнеса?

а) это маловероятно;

б) не исключено;

в) наверняка!

9. Есть ли у вас конкретные деловые проекты?

а) пока я об этом не задумывался;

б) да, у меня есть пара интересных идей;

в) у меня их множество.

10. Ради чего, по-вашему, следует заниматься бизнесом?

а) чтобы повысить свой уровень благосостояния;

б) чтобы обрести независимость;

в) чтобы вырваться в лидеры.


Итог: за каждый ответ а начисляется 1 балл, за ответ б – 2 балла, за ответ в – 3 балла.

Менее 15 баллов. Вы не лишены способностей, которые пригодились бы для успешной самореализации на ниве предпринимательства. Однако, не имея пока возможности проявить эти способности на практике, вы себя несколько недооцениваете. Вы рассудительны и осторожны, у вас умеренный уровень притязаний. Это страхует вас от безоглядного риска, однако иной раз может воспрепятствовать оригинальным начинаниям. Вам необходимо действовать энергичнее и проявлять больше инициативы.

15-20 баллов. В основном, люди, набравшие такую сумму баллов, отличаются оптимальным сочетанием деловых качеств. И вы вправе ожидать неплохих результатов от своей работы, поскольку готовы приложить к этому максимум усилий. Только не допускайте головокружения от успехов.

Свыше 20 баллов. Вам свойственна очень высокая, а скорее всего – даже чрезмерная уверенность в своих силах. Пока обстоятельства к вам благосклонны, вы умеете их обращать в свою пользу. Но никто не застрахован от неудач, а вы перед ними весьма уязвимы. Прежде чем заняться предпринимательством, вам необходимо научиться более объективно себя оценивать, может быть – даже несколько умерить свои амбиции. И тогда у вас появятся неплохие шансы добиться успеха.


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №15

Тема: Психологические аспекты рекламы

Целью данной работы является изучение влияние рекламы на потребительское поведение индивидов. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить, как реклама выстраивает ценности и цели для обывателя (теоретическое исследование).

  • Научиться распознавать скрытую рекламу


Задание: провести исследование: найти скрытую рекламу.

Порядок работы. Данное задание выполняется студентами индивидуально в домашних условиях. Результаты работы оформляются в виде таблицы. Сюжет фильма перед началом работы уже должен быть известен студентам, т.е. выбранный для анализа фильм должен быть просмотрен, по крайней мере, один раз.

Оборудование (оснащение). Любой художественный фильм на любом носителе информации. Устройство для многократного воспроизведения и визуализации видеоматериалов. Заранее подготовленный протокол.

Инструкция:

1. Просматривая фильм необходимо отыскать скрытую рекламу.

Указать, что рекламируется – товар, услуга, бренд (торговая марка). Вписать результаты в первый столбец протокола.

2. Просмотреть фильм второй раз, обращая внимание на то, сколько раз за фильм встречается реклама того или иного товара, услуги, бренда.

Заполнить вторую графу протокола.

3. Просмотреть фильм в третий раз, проанализировать какой канал восприятия используется (аудиальный, визуальный, кинестетический (манипуляции с предметом), обоняние, вкус – опосредовано через ассоциативный ряд). Заполнить третью графу протокола.

4. Просмотреть фильм в четвертый раз, проанализировать, для какой целевой аудитории предназначен тот или иной рекламный продукт. Заполнить четвертую графу протокола.

Оформление результатов. Таблица заполняется для каждого товара, услуги, бренда отдельно (табл. 19)

Таблица 19

Протокол выполнения задания

Что рекламируют

Количество раз

Канал восприятия

Целевая аудитория





Контрольные вопросы:

1. Почему предлагалось посмотреть фильм несколько раз? Дополнился ли список товаров, услуг, брендов после второго и третьего просмотра фильма.

2. Что рекламируют чаще – товар, услугу или бренд? Как вы думаете, различается ли эффективность рекламного продукта от того, что рекламируют (конкретный товар или услугу, или торговую марку).

3. Какой канал восприятия используется чаще и почему?

4. Зависит ли выбор канала восприятия от выбранной целевой аудитории?


Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.



ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №16

Тема: Экономико-психологические аспекты использования времени

Целью данной работы является выявление симптомов неспособности приспособиться к временному ритму своих сокурсников и вуза в целом. Данная цель достигается путем решения следующих задач:

  • Изучить, типологию людей по «хронической временной зависимости» (теоретическое исследование).

  • Научиться распознавать симптом – неспособность приспособиться к временному ритму своих товарищей


Задание: провести исследование в группе. Для каждого индивида из 24 самых существенных «поглотителей», или «ловушек», времени наметьте «свои» пять важнейших:

1. Нечеткая постановка цели.

2. Отсутствие приоритетов в делах.

3. Попытка слишком много сделать за один раз.

4. Отсутствие полного представления о предстоящих задачах и путях их решения.

5. Плохое планирование трудового дня.

6. Личная неорганизованность, «заваленный» письменный стол.

7. Чрезмерное чтение.

8. Недостаток мотивации (индифферентное отношение к работе).

9. Поиск записей, памятных записок, адресов, телефонных номеров.

10. Недостатки кооперации или разделения труда.

11. Отрывающие от дел телефонные звонки

12. Отсутствие полного представления о предстоящих задачах и путях их решения.

13. Плохое планирование трудового дня.

14. Отсутствие самодисциплины.

15. Неумение довести дело до конца.

16. Отвлечение (шум).

17. Отсутствие связи (коммуникации) или неточная обратная связь.

18. Болтовня на частные темы.

19. Излишняя коммуникабельность.

20. Чрезмерность деловых записей.

21. Синдром «откладывания».

22. Желание знать все факты.

23. Длительные ожидания (например, условленной встречи).

24. Спешка, нетерпение.


Сделайте выводы и выработайте рекомендации для группы сокурсников.



ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №17

Тема: Нравственная регуляция экономической активности

Целью данной работы является исследование нравственной регуляции экономической активности.

Данная цель может быть достигнута путем решения следующих задач:

  • Изучить понятие нравственной регуляции поведения (теоретическое исследование)

  • Изучить понятие экономической активности (теоретическое исследование)

  • На конкретном примере показать особенности нравственной регуляции экономической активности.


Один из опорных источников в интернете: Купрейченко А.Б. Психологические аспекты нравственной регуляции экономического поведения.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №18

Тема: Представление о конкурентоспособной личности


Целью данной работы является исследование представлений о конкурентоспособной личности.

Данная цель может быть достигнута путем решения следующих задач:

  • Представить теоретической аспект понятия «конкуренция»

  • Представить теоретической аспект понятия «конкурентоспособная личность»

  • На конкретных примерах показать разницу/сходство в понимании феномена конкурентоспособной личности студентами 2 разных специальностей (по 10 человек).

Один из опорных источников в интернете: Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: Московский психолого – социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК»,2002.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.



ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №19

Тема: Представления о справедливости

Целью данной работы является исследование представлений о справедливости

Данная цель может быть достигнута путем решения следующих задач:

  • Представить теоретический аспект понятия «справедливость»

  • Представить обыденные представления людей о справедливости/несправедливости (практическое исследование).

Один из опорных источников в интернете: Гулевич О.А. Влияние обыденных представлений о справедливости на оценку партнера по общению.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.


ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №20

Тема: Особенности монетарного поведения студентов – экономистов

Целью данной работы является исследование поведения студентов - экономистов в ситуациях, когда они оперируют деньгами

Данная цель может быть достигнута путем решения следующих задач:

  • описание структуры и функций монетарного поведения людей (теоретическое исследование)

  • Провести практическое исследование монетарного поведения в своей учебной группе и группе студентов другой специальности (например, попросить студентов написать эссе «Мое отношение к деньгам»), выделить особенности и сходство.

Один из опорных источников в интернете: Абрамова С.Б. Деньги как социальная ценность//Социс.2000.№7.-С.37-41.

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.




ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ №21

Тема: Представления студентов о бедном и богатом человеке

Целью данной работы является исследование представлений подростков о бедном и богатом человеке

Данная цель может быть достигнута путем решения следующих задач:

  • представления о богатстве и бедности (теоретический аспект)

  • исследование групповых представлений студентов о бедном и богатом человеке (например, опрос подростков на тему «бедные и богатые люди - кто они, какие они?»)

Оформить результаты исследования и выводы в экспериментальной части работы.






СРОКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ГОТОВОЙ РАБОТЫ:

  1. 25 апреля 2014г (при безошибочном выполнении работы, работа оценивается «отлично»);

  2. 16 мая 2014г (при безошибочном выполнении работы, работа оценивается «хорошо»);

  3. 23 мая 2014г (при безошибочном выполнении работы, работа оценивается «удовлетворительно»);


15