Историко-педагогическая хронология: даты, события, факты теории и практики образования и воспитания Воспитание, школа и педагогическая...

Информация о документе:

Дата добавления: 02/04/2015 в 01:23
Количество просмотров: 160
Добавил(а): Юляшка Трубенкова
Название файла: istoriko-pedagogicheskaya_hronologiya_daty_sobytiy.doc
Размер файла: 335 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

Историко-педагогическая хронология: даты, события, факты теории и практики образования и воспитания Воспитание, школа и педагогическая...

Историко-педагогическая хронология:

даты, события, факты

теории и практики образования и воспитания


Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире.

45-43 тыс. до н.э.

становление человека разумного – homo sapiens

VIII-VI тыс. до н.э.

зарождение древнейшего типа письма – пиктографического

V тыс. до н.э.

появление воспитания и образования как особых форм человеческой деятельности в условиях древнейших цивилизаций Ближнего и Дальнего Востока

III тыс. до н.э.

начало письменного периода истории; появление клинописи и иероглифов как главных способов передачи информации

551-479 до н.э.

Конфуций, китайский философ, который создал оригинальное философско-педа­гогическое учение о нравственном самосовершенствовании человека (конфуцианство) и основал (523 до н.э.) одну из первых в мире частных школ – школу "по во­спитанию человеческих характеров"

VI-IV вв. до н.э.

появление античных классических воспитательных систем – афинской и спартанской

кон.VI - нач. V вв. до н.э.

Гераклит, греческий философ, выдвинувший идею о ведущей роли самовоспитания и мышления в становлении личности

470-399 до н.э.

Сократ, знаменитый греческий философ, рассматривавший воспитание как "второе рождение", преимущественно через самопознание и эвристический метод обучения

ок. 460-370 до н.э.

Демокрит, греческий мыслитель-энциклопедист, один из первых представителей материального взгляда на мир и человека, обосновавший идеи природосообразного воспитания ребёнка, важности роли труда в гармоническом развитии личности

436-338 до н.э.

Исократ, афинский оратор, руководитель школы, ставивший воспитание выше государственных законов

427-347 до н.э.

Платон, греческий философ, ученик Сократа, основоположник идеалистической теории бытия, основатель школы муз – Академии

387 до н.э.

создание философом Платоном Академии, одного из греческих гимнасиев, просу­ществовавшей до I в. до н.э.; возобновилась в Афинской школе среднего платонизма (сер. III вв. н.э.) и неоплатонизма (IV – сер. VI вв. н.э.)

384-322 до н.э.

Аристотель, греческий философ, ученик Платона, воспитатель Александра Македонского, основатель Ликея и школы перипатетики, автор идеи о воспитании души человека (растительной, животной, разумной)

335 до н.э.

создание философом Аристотелем Ликея, одного из греческих гимнасиев, просуществовавшего ок. 8 веков

106-43 до н.э.

Марк Туллий Цицерон, римский оратор, политический деятель, философ и педагог; его педагогические идеи нашли отражение в сочинениях: "Об ораторе", "Об обязанностях", "О природе добра и зла" и др.

ок. 35-96 н.э.

Марк Фабий Квинтилиан, римский философ, учитель риторики, автор сочинений: "Наставление оратору", "О воспитании оратора"

ок. 58-117 н.э.

Тáцит, римский историк, в трудах которого приводится описание воспитательной практики у многих народов

I в. н.э.

возникновение христианских общин и особой христианской системы общинного воспитания детей на идеях равенства и гуманизма

313 н.э.

Миланский эдикт византийского императора Константина I Великого (ок. 285-337), официально признавший христианство равноправной религией и давший возможность христианам-учителям свободно преподавать в тривиальных и грамматических школах

354-430 н.э.

св. Аврелий Августин (Блаженный), христианский мыслитель эпохи Древнего Рима, один из "отцов церкви", видевший цель воспитания в слиянии с Богом, а основу знания – в сочетании ощущений, мыслей и благочестивых стремлений; создатель программы церковного обучения


Воспитание, школа и педагогическая мысль в Средние века

и эпохуВозрождения(до концаXVI в.).

IV-V в. н.э.

распространение по Европе традиций воинско-общинного воспитания германских племён как следствие их переселения; оказало сильное влияние на системы рыцарского и монастырского воспитания

ок. 330 - ок. 390

Григорий Назианзúн (Григорий Богослов), византийский церковный деятель и мыслитель, представитель патристики; переносил в теологию методы платоновской диалектики

ок. 330 - 379

Василий Кесарийский (Василий Великий), византийский церковный деятель, теолог, философ-платоник, представитель патристики; свои принципы изложил в "Шестодневе"

ок. 335 - ок. 394

Григорий Нисский, византийский церковный деятель, теолог и философ-платоник, представитель патристики; в антропологии исходил из органического единства человечества как некоей коллективной личности

344/354 - ок. 407

св. Иоанн Златоуст, христианский мыслитель, "вселенский учитель и святитель", обосновывал значение божественных идеалов для воспитания у человека свободы воли, нравственности

362-440

Месрóп Маштóц, армянский просветитель, создатель национального алфавита и письменности, автор книги христианских поучений, инициатор открытия школ с обучением на родном языке; основоположник национальной школы и педмысли

395-1453

период существования Византийской империи, наследницы древнеримской культуры и представительницы лучших образцов просвещения и педагогической мысли, оказавшей влияние на образование и педагогические традиции Руси, стран Ближнего Востока

425

"Аудиториум" – высшая школа, созданная в Константинополе при императоре Феодосии II

480-524

А.М. Северин Боэций, позднеримский мыслитель, автор учебников по логике, ариф­метике, музыке для монастырских школ

487 - ок. 575

Ф.М. Аврелий Кассиодор, религиозный государственный деятель Остготского государства, основавший в Италии монашеское общежитие и библиотеку, которая стала центром средневековой науки; автор школьных учебников: "Наставление в божественном чтении", "Об орфографии"

сер. VI в. - 620

Авва Дорофей, византийский мыслитель, настоятель собственного монастыря близ Газы; автор аскетических "Наставлений"; рассматривал светскую образованность как путь познания божественной истины

580-662

Максим Исповедник, византийский богослов, христианский мыслитель, продолживший линию на соединение эллинистических и христианских педагогических идей, обосновал идею гармонического развития личности в единстве человека, мира и Бога

ок. 675 - до 753

Иоанн Дамаскúн (Иоанн Маннур из Дамаска), византийский богослов, выдающий­ся мыслитель, первый средневековый учёный-схоласт, подчёркивавший особое зна­чение книжного учения в воспитании; автор философско-теологического трактата "Источник знания"

735-804

Флакк Áльбин Áлкуин, англосаксонский учёный и педагог раннего Средневековья, автор трудов "Письмо об изучении наук", "Всеобщее увещевание", популярных в IX-XI вв. учебников по философии, грамматике, риторике, математике

796

основание Ф.А. Алкуином школы в монастыре св. Мартина в г. Туре (Франция; с 801 возглавил её)

нач. IX в.

"Дома мудрости" – культурные центры, созданные в Багдаде по инициативе арабского халифа аль-Мамуна (813-833)

800 - ок. 879

Абу Юсуф Якуб бен Исхак аль-Кúнди, арабский философ и учёный, основоположник арабской философии (первый представитель арабского аристотелизма), автор концепции о четырёх видах разума

ок. 810 - ок. 877

Иоанн Скот Эриугéна (Эригена) – философ ирландского происхождения при дворе французского короля, сторонник средневекового неоплатонизма; его идеи оказали влияние на прогрессивную средневековую педагогическую мысль, но были осуждены в XIII в. как еретические

810/820-897

патриарх Константинополя Фотий, наставник Кирилла и Мефодия, автор труда "Мириобиблион"

ок. 827 - 869

ок. 815 - 885

братья Кирилл (до принятия в 869 г. монашества – Константин; Константин Философ), и Мефодий; славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства; перевели с греческого на старославянский язык основные богослужебные книги

ок. 840 - 916

св. Климент Охридский (Словенский), первый славянский писатель, просветитель, ближайший сподвижник Кирилла и Мефодия, создал в Охриде школу для детей, а также училища для взрослых с преподаванием на славянском языке, "отец сирот и помощник вдов"

863

основание Кириллом-Константином и Мефодием славянской церкви и первой славянской школы с преподаванием на славянском языке в столице Моравского княжества Велиграде при дворе князя Ростислава; создание ими славянской азбуки – возникновение письменного славянского языка

870-950

Абу Наср ибн Мухаммед аль-Фарабú, арабский философ, учёный-энциклопедист, комментатор трудов Аристотеля, видевший главную цель воспитания в подведении человека к счастью через добродетели

905-959

Константин VII Багрянородный, византийский император (с 913), инициатор распространения в государстве школ, трудов энциклопедического характера

941-1015

Владимир I Святославич Святой (Красное Солнышко), великий князь Киевский (980-1015), зачинатель просвещения и школы на Руси

949-1022

Симеон Новый Богослов, византийский религиозный писатель, философ-мистик, развивавший тему самоуглубления и просветления личности

973-1047

Абу Рейхан Мухаммед ибн Ахмед аль-Бирунú, среднеазиатский (Хорезм) учёный-энциклопедист и мыслитель, автор многочисленных (гл. обр. естественнонаучных) сочинений, в т.ч. трактата "Тафким", представляющего интегрированные знания о мире и дающего возможность при ответе выбирать из нескольких вариантов один или дать свободный ответ на поставленный вопрос

978/986-1054

Ярослав I Владимирович Мудрый, великий князь Киевский (1015-1054), распространявший на Руси грамоту и просвещение, основоположник отечественного образования и школы

ок. 980 - 1037

Абу Али Хусейн ибн Абдаллах Ибн-Сина (Авиценна), арабский "король наук", выдающийся учёный и врач, автор "Канона врачебной науки", энциклопедического труда "Книга исцелений", сторонник совместного комплексного воспитания детей

988

официальное принятие Русью православного (византийского) христианства при ки­евском князе Владимире Святославиче, положившее начало приобщения Руси к ев­ропейской и мировой цивилизации

990

первая школа "учения книжного" на Руси, открытая в Киеве великим киевским князем Владимиром Святославовичем Святым

1016

начало разработки "Русской правды" ("Правды Ярослава") – первого свода русских законов, содержащего арифметическое учебное пособие

1018 - ок. 1078

Михаил (в миру Константин) Пселл, выдающийся государственный деятель, учёный и философ Византии, учитель дворцовой школы, сторонник энциклопедизма в образовании; представитель христианского гуманизма в воспитании, разработчик проблем логики

1029

трактат аль-Бируни "Книга вразумления зачаткам наук о звёздах" – изложение основ математики, астрономии, географии и др., несколько веков служивший учебным пособием в медресе

1030

открытие в Новгороде Ярославом Мудрым школы "учения книжного"

1030-1093

Всеволод I Ярославич, великий князь Киевский (1078-1093), образованнейший человек своей эпохи, знавший пять иностранных языков, поборник и покровитель просвещения и культуры на Руси

1036-1060

первый русский епископ Новгорода св. Лука Жидята (гг. рожд. и см. неизв.), назначенный на этот пост Ярославом Мудрым; автор "Поучения к братии", в котором из­ложил этическо-религиозные нормы Древней Руси

ок. 1036 - 1074

игумен Киево-Печерского монастыря преп. Феодосий Печерский, в поучениях и посланиях проповедовавший основы христианской морали

1037

основание Ярославом Мудрым первой на Руси библиотеки при Киевском Софийском соборе (её фонд составил ок. 140 тыс. книг)

1051-1054

первый русский митрополит св. Иларион (гг. рожд. и см. неизв.), назначенный на этот пост кн. Ярославом Мудрым; автор одного из первых самостоятельных отечественных произведений педагогического характера – "Слова о законе и благодати", в котором излагались исходные идеи православного взгляда на воспитание человека

1053-1125

Владимир II Всеволодович Мономах, великий князь Киевский (1113-1125), внук византийского императора (1042-55) Константина IX Мономаха, поборник просвещения и культуры на Руси

1054

"схизма" – официальное и окончательное "разделение" христианской церкви на западную (католическую) и восточную (православную), обусловившее соперничество латино-католической и византийско-греческой религиозно-культурных зон и систем воспитания и образования

1056-1057

"Остромирово евангелие" – древнейший датированный памятник старославянской письменности русской редакции, названный по имени заказчика, новгородского княжеского посадника Остромира; содержит недельные евангельские чтения

1056/59-1111

Абу Хамид Мухаммед аль-Газáли, известный мыслитель Востока, персидский теолог и философ, рассматривавший проблему соотношения стремления человека к благополучию с развитием у него этических и эстетических установок, особенно в семье

1073, 1076

"Изборники Святослава" – хрестоматии, учебные книги, представляющие своеобразный пропедевтический курс семи свободных искусств и христианской мудрости (названы в честь киевского князя Святослава II Ярославича, 1073-76)

1079-1142

Пьер Абеляр, французский средневековый учёный, предложивший метод сопоставления различных точек зрения в дискуссиях и комментариях

1086 (1089)

основание дочерью великого князя Киевского св. Анной (Янкой) Всеволодовной (внучкой византийского императора Константина Мономаха) (г. рожд. неизв. – 1113) при Андреевском ("Янчином") монастыре в Киеве училища для девиц – пер­вого в Европе женского училища – начало отечественного женского образования

1096

"Поучение детям" русского князя Владимира Всеволодовича Мономаха – педагогический памятник XI века, содержащий важные сведения о воспитательных идеалах Киевской Руси

ок. 1096 - 1141

Гуго Сен-Викторский, руководитель одной из парижских светских (городских) школ, автор педагогического трактата "Дидаскалион"

1101-1173

преподобная Евфросиния Полоцкая (княжна Предслава Святославна), подвижница церковного образования в Полоцке, трудилась на ниве просвещения в основанных ею Спасском и Богородицком монастырях

нач. XII в.

кафедральные и монастырские школы в Италии начинают превращаться в крупные учебные центры, постепенно становящиеся университетами (Болонья, Парма, Реджо, Салерно и др.)

1126-1198

Ибн Рушд (Аверроэс), андалусский арабский учёный и мыслитель, популяризатор наследия Аристотеля, автор труда "Система доказательств", в котором выдвигались принципы сознательности, научности, наглядности

ок. 1130 - ок. 1182

св. Кирилл Туровский, русский просветитель, епископ туровский, "второй Златоуст", теоретик воспитания – сенсуалист, обосновавший дедуктивный способ обучения; автор "Притчи о человеческой душе и теле", в которой утверждал величие человека, его духовного и телесного бытия

1135-1187

Ярослав Владимирович Осмомысл, князь Галицкий (1153-1187), образованнейший человек своего века, владевший восемью языками, поборник и покровитель просвещения в Юго-Западной Руси

1136

сочинение диакона Кирика Новгородца (1108 – г. см. неизв.) "Учение, имже ведати человеку чис­ла всех лет", являющееся выдающимся средневековым трактатом, обладающим высокими математическими и литературными достоинствами

1158

Хартия императора "Священной Римской империи" Фридриха I Барбароссы – первый законодательный акт об учреждении университета в итальянском городе Болонье – первого официально утверждённого университета в Европе

сер. XII в.

киевский митрополит Климент Смолятич (г. рожд. неизв. – после 1164), выдвинувший философско-педагогические идеи и полагавший, что объектом познания должно быть не только "Священное писание", но и природа – творение божественной мудрости

1167

основание Оксфордского университета, первого в Англии

1185-1218

Константин Всеволодович Добрый, великий князь Владимирский (1216-1218), родоначальник и радетель просвещения во Владимирской Руси

1190-1264

Винсент из Бове, выдающийся французский мыслитель, автор педагогического сочинения "Об обучении детей благородных особ", в котором обобщил и описал систему рыцарского воспитания, идею разностороннего развития личности как мальчиков, так и девочек

1201-1274

Абу Джафар Мухаммед Насирэддин Тусú, среднеазиатский персидский государственный деятель, философ, учёный-энциклопедист, педагог, среди работ которого – "Поведение учащихся", "Книга мудрости", "Наставление обучающихся на путь учёбы"; отстаивавший идею ведущей роли знания в формировании личности; труды по математике и этике

1204

основание университета в г. Виченца в Италии

1209

основание Кембриджского университета в Англии

ок. 1214 - 1292

Роджер Бэкон, английский философ и естествоиспытатель, монах-францисканец, профессор в Оксфорде; придавал большое значение опыту – как научному эксперименту, так и мистическому "озарению"

1215

основание Парижского университета, первого во Франции (с XVII в. распространённое название Сорбонна)

1218

основание Саламанкского университета, первого в Испании

1222

основание Падуанского университета в Италии

1224

основание Неаполитанского университета в Италии

1225/26-1274

св. Фома Аквинский (Томмазо дАкуино), средневековый схоласт, сочинения которого служили источниками при изучении богословия в европейских школах повышенного типа – коллегиях и университетах

1229/33

основание университета в г. Тулуза во Франции

ок. 1235 - ок. 1315

Раймонд (Рамон) Луллия, испанский философ и теолог, поэт, францисканец и миссионер, автор трактата "Детское учение", в котором обосновывал важность трудового воспитания детей и обучения их ремеслу

1245

основание Валенсийского университета в Испании

1290

основание Лиссабонского университета, первого в Португалии

1296-1359

Григорий Паламá, византийский теолог и церковный деятель, систематизатор исихазма, развивший идеи о различии сущности бога (запредельной и недоступной) и его энергий (самовыявлений), пронизывающих мир и сообщаемых человеку; его учение в 1351 г. было признано официальной доктриной византийской церкви

1303

основание Римского университета в Италии

1312

основание университета в Дублине (Ирландия)

1314/21-1391

св. Сергий Радонежский, религиозный деятель, русский просветитель, идеолог монастырской школы на Руси

1315-1386

Ованес Воротнецú, армянский философ, педагог, церковный и общественно-поли­тический деятель, основатель Татевского университета (1345), развивал традиции средневекового аристотелизма

1321

основание Флорентийского университета в Италии

1340/45-1396

св. Стефан Пермский, миссионер-просветитель, епископ (с 1383 г.), идейный образ идеального наставника русской молодёжи; автор сочинения "Поучения"

1348

основание Пражского (Карлова) университета, первого в Чехии и славянском мире

ок. 1355 - 1452

Георгий Гемист Плúфон, византийский философ-платоник, учёный и государственный деятель, разработавший универсальную религиозную систему, противостоящую христианству и в основном совпадающую с греко-римским язычеством (его утопия "Законы" сожжена в 1460 г. как безбожная); под его влиянием во Флоренции возникла платоновская Академия

1364

основание Краковского университета, первого в Польше

1365

основание Венского университета, первого в Австрии

1365

основание Женевского университета, первого в Швейцарии

1370-1444

Пьетро Паоло Верджерио, итальянский гуманист, представитель "гражданского" гуманизма, изложивший в трактате "О благородных нравах и свободных науках" (ок. 1402) основополагающие принципы гуманистической педагогики

1370/74-1444

Леонардо Бруни, итальянский гуманист, представитель "гражданского" гуманизма, отстаивавший идею всестороннего развития личности

1374-1460

Гуарино Батисто Гуарини Веронезе, педагог-гуманист, организатор просвещения, друг Фельтре, создатель и руководитель школы в Ферраре

1378-1446

Витторино да Фéльтре (наст. фам. де Рамбальдони), итальянский педагог-гуманист, создатель "Школы радости" – светского учебного заведения нового типа, дававшего классическое образование

1379

основание Эрфуртского университета в Германии

ок. 1380 - ок. 1420

св. Епифаний Премудрый, религиозный деятель, писатель, русский просветитель, ученик и последователь Сергия Радонежского

1383

основание университета в г. Буда (позже – Будапешт), первого в Венгрии

1386

основание Гейдельбергского университета – центра немецкой культуры

1388

основание Кёльнского университета в Германии

1394/99-1468

Иоганн Гуттенберг, немецкий изобретатель книгопечатания, напечатавший в сер. XV в. в Майнце 42-строчную Библию – первое полнообъёмное печатное издание в Европе

1404-1472

Леон Баттиста Альберти, итальянский учёный и теоретик искусства эпохи Раннего Возрождения, представитель "гражданского" гуманизма, декларировавший приоритет семейного воспитания

1405/07-1457

Лоренцо Валла, итальянский гуманист, представитель "гражданского" гуманизма, считавший основной функцией воспитания формирование человека

1423

основание Витторино да Фельтре при дворе герцога Гонзага в Мантуе средней школы для мальчиков и девочек – "Школы радости" (Casa Giocosa – "Дом счастья") для формирования гармонически развитого человека

1425

основание Г.Б. Гуарини Веронезе придворной школы для детей знати в Ферраре, которая имела целью подготовить детей к будущей профессии; в школе впервые приоритетно изучались предметы естественнонаучного цикла (на её базе в 1442 г. возник университет)

1433-1508

Нил Сорский, русский церковно-политический деятель, выдающийся мыслитель XV в., монах, предпринявший попытку обобщения опыта монастырского обучения и воспитания, опираясь на осмысление византийской практики; свои взгляды изложил в руководствах по духовному совершенствованию человека – "Предании" и "Уставе о скитской жизни"

1430-е - 1505

Геннадий, архиепископ новгородский (1484-1504), заботившийся о подъёме уровня образованности православного духовенства, организатор сети начальных училищ в Северной Руси, составитель славянского кодекса библейских книг и полного списка книг Святого Писания, положившего основание славянской Библии; автор историко-педагогического памятника "Послание архиепископа новгородского Геннадия митрополиту Симону"

1439/40-1515

св. Иосиф Волоцкий, основатель и игумен Иосифо-Волоколамского монастыря, глава иосифлян, писатель и просветитель, автор "Просветителя"

1445-1485

Рудольф Агрúкола, немецкий мыслитель, критик средневековой схоластики, автор программы гуманитарного образования

1450-1528

Якоб Вúмфелинг, немецкий гуманист, пропагандист гуманистических принципов воспитания, идеолог и основатель немецкой системы образования, в структуре которой впоследствии возникла Страсбургская гимназия, ректор Гейдельбергского университета

1459

возрождение гуманистами во Флоренции платоновской Академии (просуществовала до 1521 г.)

ок. 1465 - ок. 1540

Дмитрий Герасимов, латинский толмач (переводчик) и дипломат, переводчик на русский язык книг Священного писания и других церковных книг

1465/66-1536

Эразм Роттердамский (наст. имя Герхард Герхардс), голландский философ-гуманист, просветитель, выступавший за необходимость внимания к проблеме народного образования; написал работу "О том, как подобает быстро и достойно обучать детей добродетели и наукам" (1529)

1467?-1519

Джон Кóлет, один из первых английских гуманистов, глава кружка т.н. оксфордских гуманистов, основатель светской грамматической школы при Лондонском кафедральном соборе

1477

основание Упсальского университета, первого в Швеции и странах Северной Европы

1470/80-1556

св. Максим Грек (наст. имя Михаил Триволис), мыслитель-гуманист, просветитель, переводчик, популяризатор античных книг, приглашённый из Европы московским князем Василием III в 1518 г. и поселившийся в Чудовом монастыре; занимался переводческой деятельностью ("Псалтырь"), явился автором сочинений по грамматике и инициатором её распространения на Руси как учебного предмета

1478-1535

Томас Мор, английский мыслитель-гуманист, утопист, автор теории идеального, доступного для всех образования, сторонник идеи о соединении обучения с производительным трудом; автор сочинения "Утопия"

1482-1563

Макарий, русский митрополит (с 1542), просветитель, писатель, редактор книг, глава кружка книжников, члены которого собирали и распространяли произведения русской церковной литературы; руководитель соборов 1553-54 гг.

1483-1546

Мартин Лютер, инициатор движения Реформации в Германии, сторонник идеи всеобщего образования детей всех сословий на родном языке

1484-1531

Ульрих Цвингли, видный деятель Реформации в Швейцарии, основатель одного из её течений

1485?-1555

Хью Лáтимер, деятель английской Реформации, сожжённый как еретик, проведший демократизацию Кембриджского университета как центра Реформации в Англии

1486/90 -1541/35

Георгий (Франциск) Скорúна, белорусский просветитель и первопечатник, основатель типографий в Праге (кон. 1510-х гг.) и Вильно (нач. 1520-х гг.), где впервые напечатал книги на славянском (белорусском) языке (кириллицей)

1488-1523

Ульрих фон Гуттен, немецкий писатель, гуманист, идеолог рыцарства и рыцарского воспитания; идейный вождь рыцарского восстания 1522-23 гг.

1491-1556

св. Игнатий Лойола, испанский религиозный деятель, основатель католического Ордена иезуитов (1534), заложивший основы системы иезуитского образования и воспитания

1492-1540

Хуан Луис Вивес, испанский философ и педагог, поставивший вопрос о создании научного педагогического знания, выдвинувший принцип природосообразности в воспитании, развитый впоследствии Коменским

1494-1553

Франсуа Рабле, французский гуманист, автор романа "Гаргантюа и Пантагрюэль", противопоставивший гуманистические идеалы воспитания средневековому аскетизму

1497-1560

Филипп Мелáнхтон (наст. фам. Шварцерд), представитель реформаторского движения в области школьного образования в Германии, разработавший содержание образования и воспитания на основе преемственности школы и университета

1507-1589

Иоганн Штурм, реформатор школьного дела в Германии, руководитель Страсбургской гимназии

1509-1564

Жан Кальвúн, француз, видный деятель Реформации, основатель одного из её направлений – кальвинизма; автор сочинения "Наставление в христианской вере"

ок. 1510 - 1583

Иван Фёдорович Фёдоров, филолог и педагог, выдающийся просветитель, основоположник отечественного книгопечатания, содействовавший появлению на Руси первых печатных учебников – азбук

1512

открытие Дж. Колетом при участии Эразма Роттердамского Лондонской публичной школы

1515-1572

Пьер де ла Раме (латинизир. Рамус), французский философ-гуманист, резко критиковавший схоластический аристотелизм; автор обновлённой программы образования, школьных учебников по древним и новым языкам

1516

сочинение Т. Мора "Утопия", в котором описан идеальный строй фантастического острова, где труд составляет обязанность всех

1517-1519

издание Франциском Скориной в Праге "Псалтыри" и 22 отдельных книг "Библии русской" в собственном переводе на славянский язык – первых напечатанных восточнославянских книг

1526-1608

князь Константин Константинович Острожский, киевский воевода, выдающийся просветитель в западнорусских землях, основатель ряда школ, прежде всего в своём имении г. Остроге – Острожской школы

1530

учреждение в Париже Королевского колледжа по инициативе Гюйома Бюде

1533-1592

Мишель Эйкем Монтень, французский гуманист, автор знаменитых "Опытов", в которых изложил концепцию воспитания широко образованного и критически мыслящего человека

1538

гимназия, основанная И. Штурмом в Страсбурге на базе латинской средней школы и ставшая эталоном европейской школы

1549

Иван Семёнович Пересветов (гг. рожд. и см. неизв.), писатель и публицист, представитель русской общественно-политической мысли сер. XVI в., передал Ивану IV Грозному свои сочинения и челобитные, в которых содержались проекты государственных преобразований на Руси

1551

решение Стоглавого Собора на Руси об организации в домах священников училищ, подготавливающих детей ко второй ступени обучения

1553

учреждение, благодаря энергичному ходатайству перед царём Иваном Грозным митрополита Макария, первого печатного двора, т.е. типографии в Москве, которую возглавил типограф Пётр Тимофеевич Мстиславец (гг. рожд. и см. неизв.), соратник Ивана Фёдорова

1550-е гг.

"Домострой" – свод наставлений и правил, составленный попом Сильвестром (г. рожд. неизв. - ок. 1566), соратником Ивана Грозного, в котором давались установки по нравственно-религиозному воспитанию детей

1560-е - 1634

Лаврентий Иванович Зизаний, белорусско-украинский гуманист-просветитель, церковный деятель и переводчик, преподаватель в братских школах, редактор типографии Киево-Печерской лавры; автор "Азбуки" и "Грамматики словенской" (1596)

1564,

март

Иван Фёдоров, возглавивший Московскую типографию в 1563 г., издал, совместно с Петром Мстиславцем, "Апостол" – первую русскую печатную и первую учебную книгу на Руси

1565

издание в Московской типографии Ивана Фёдорова и Петра Мстиславца "Часослова" – одной из главных учебных книг на Руси

1568-1639

Томмазо Кампанелла (до пострижения в монахи Джованни Доменико), итальянский философ, поэт, монах-доминиканец, политический деятель; создатель коммунистической утопии, монах-доминиканец; в труде "Философия, доказанная ощущениями" защищал натурфилософию; обвинённый в ереси, 33 года провёл в тюрьмах, где создал десятки сочинений, в т.ч. "Город солнца", в котором воплотил образ идеального общества

1569

Иван Фёдоров совместно с Петром Мстиславцем издал в имении гетмана Григория Ходкевича "Евангелие учительное (Учительское евангелие)"

1570

Иван Фёдоров издал в имении Г.А. Ходкевича "Псалтырь" – важнейшую учебную книгу на Руси

1574

издание Иваном Фёдоровым во Львове славянской "Азбуки" – "Букваря" с послесловием "Обращение к детям и родителям"

кон. 1570-х гг.

устройство князем Константином Острожским в своём имении Острожской школы – прообраза братских школ

1580-1581

основание Иваном Фёдоровым в имении князя Константина Острожского в г. Ост­роге типографии, в которой он издал на русском языке Новый завет с "Псалтырью", полный текст "Библии", а также 2-е издание "Азбуки"

1585

учреждение во Львове первой украинской братской школы, положившее начало устройству братских школ (русских училищ в Речи Посполитой) в украинских и белорусских городах (ок. 20)

1589

основание в Киеве Елизаветой Гулевичевной Киевско-Братского монастыря (Богоявленской церкви), учреждение при нём "Школы эллино-славянского и латино-польского письма"

1591

"Грамматика доброглаголивого эллино-словенского языка" издана Львовским братством

1596

"Грамматика словен­ского языка" составлена учителем братских школ протоиереем Лаврентием Зизанием

1601

создание Т. Кампанеллой утопии "Город солнца" (впервые издана на латинском языке в 1623 г.) во Франкфурте-на-Майне


История образования и педагогической мысли в Новое время (XVII-XIX вв.).

1561-1626

Френсис Бэкон, английский философ-материалист, обосновавший важность эмпирического познания бытия: обращение к опыту и обработка его посредством индукции, основа которой – эксперимент; его учение повлияло на мировоззрение многих выдающихся педагогов (Коменский, Локк, Руссо и др.), формирование экспериментальной педагогики

1571-1635

Вольфганг Ратке (латинизир. Ратихий), один из основоположников педагогики Нового времени в Германии, предшественник Коменского, автор книги "Всеобщее обучение по способу Ратихия" (1619), в котором предпринята попытка обоснования важнейших понятий и принципов обучения, учебников новых языков, логики, метафизики

ок. 1577 - 1633

Мелетий (Максим Григорьевич) Смотрицкий, украинско-белорусский учёный-фи­лолог, церковный и общественный деятель, просветитель, активный участник церковной полемики, в т.ч. по вопросам образования

1592-1670

Ян Амос Коменский, чешский педагог, основатель педагогики как науки, автор многочисленных трудов, в которых представил свою педагогическую концепцию образования и воспитания личности, в том числе "Материнская школа", "Мир чувственных вещей в картинках", "Великая дидактика", "Всеобщий совет об исправлении дел человеческих" и др.

1596-1650

Рене Декарт (латинизир. Картезий), французский философ, математик и физик, родоначальник рационализма и сторонник учения о врождённых идеях; его взгляды повлияли на обоснование дедуктивного метода познавательной деятельности

1597-1647

Пётр Могила, украинский политический и церковный деятель, киевский митрополит, просветитель; основатель Киево-Могилянской коллегии (академии) и её руководитель, сторонник западноевропейских форм обучения и демократических традиций братских школ; открыл в Украине ещё 3 коллегии и Славяно-греко-латинскую академию (1640); возглавляя Киево-Печерскую типографию (1627-46), издавал учебные книги, в т.ч. собственного сочинения

1600-1675

Епифаний Славинецкий, писатель и учёный, сторонник грекофильского образования, ориентированного на византийско-русскую традицию, считается переводчиком на русский язык книги Эразма Роттердамского "Гражданство обычаев детских", со­держащей наставления нравственно-этического характера; составитель словарей

1603-1604

королевские акты в Англии, закрепившие ведущую роль английской церкви в ор­ганизации школьного дела

1608-1674

Джон Мильтон, английский поэт и мыслитель, политический деятель времён Английской революции, выступавший с широкими программами реформации образования на демократических основах

ок. 1618 - 1683

Юрий Крижанич, славянский учёный-энциклопедист, хорват, сторонник идеи "славянского единства", главную роль в осуществлении которой отводил Русскому государству; выдвинул программу широких преобразований в Московском государстве (пребывал в нём в 1659-76 гг., сослан в Сибирь)

1619

издание Мелетием Смотрицким "Грамматики славянской" – первой подробной грамматики церковнославянского языка, выдающегося памятника славянской грамматической мысли

ок. 1620 - 1682

протопоп Аввакум Петрович, глава старообрядчества и идеолог раскола в православной церкви, апологет консервативного старообрядческо-начётнического подхода к воспитанию и обучению на Руси; осуждён церковным собором и сожжён со своими единомышленниками

1620-е - 1682

Епифаний, один из лидеров старообрядчества, друг и духовник Аввакума, монах Соловецкого монастыря, автор "Житий", в т.ч. Аввакума; осуждён и сожжён вместе с ним

1623-1687

Уильям Петти, английский экономист, создатель образовательных трудовых домов для детей всех сословий, в которых помимо элементарного образования учащимся давались специальные знания практической направленности; данные идеи оказали влияние на развитие школ в Америке (штаты Пенсильвания, Нью-Джер­си) в эпоху европейского Просвещения

1626-1673

Фёдор Михайлович Ртищев, боярин, дворецкий, глава ряда приказов, меценат, сторонник византийского направления в воспитании и обучении; организатор одной из первых школ в Москве

1627-1691

Роберт Бойль, английский учёный-физик, химик, возглавивший "незримую коллегию" (позднее "Королевское общество"), выступавший за связь науки, образования и практики, распространение реальных школ

1629-1680

Симеон Полоцкий, сторонник развития в России западноевропейского просвещения, лидер латинофильского направления в воспитании и обучении; автор сочинений "Псалтырь рифмованная", "Вертоград многоцветный", "Обет душевный", "Букварь языка славянска"; автор проекта учреждения в Москве Академии как внесословного высшего учебного заведения и разработчик "Привилегий" – устава Академии

1630-е - 1672

иеромонах Авраамий, рьяный единомышленник протопопа Аввакума, идеолог старообрядчества и консервативных духовных традиций в воспитании; сожжён

1632

"Великая дидактика" – один из основных педагогических трудов Я.А. Коменского по проблемам теории обучения и воспитания

1632

устройство киевским митрополитом Петром Могилой Киево-Могилянской коллегии путём слияния братской школы Киевского Богоявлен­ского братства (существовавшей с 1589 г.) и духовной школы ("высшей коллегии") Киево-Печерской лавры (осно­ванной им в 1631 г.) – первого высшего учебного заведения Украины и Руси в целом, которое являлось крупнейшим общеобразовательным и культурным центром Украины и России в XVII-XVIII вв.; с 1701 г. стала именоваться академией (по типу иезуитских школ)

1632-1704

Джон Локк, английский философ, просветитель, государственный деятель, один из основоположников эмпирико-сенсуалистической теории познания, педагог, автор работ "Опыт о человеческом разумении" (1689), "Мысли о воспитании", представивший концепцию воспитания нового человека-джентльмена

1635

открытие церковной общиной в Бостоне латинской грамматической школы европейского типа, положившей начало среднему образованию в США

1636

возникновение Гарвардского колледжа, названного в честь английского министра Дж. Гарварда, эмигрировавшего в Америку и завещавшего колледжу половину своего имущества и библиотеку (позже преобразован в университет)

1640

опубликованы сочинения голландского теолога Корнелиса Янсена (Янсениуса, Янсения; 1585-1638) "Исповедь", "О граде Божьем", в которых отстаивался католический взгляд на права человека в контексте учения Августина, положившие начало движению янсенизма

1640-1723

Клод Флёри, французский церковный историк, первый исследователь истории воспитания и обучения

1641-1691

Сильвестр Медведев (Симеон Агафонникович), русский писатель, учёный, деятель просвещения, сторонник латинофильского направления в воспитании и обучении на Руси; разработчик "Привилегий" – устава Академии

1643-1660

существование "маленьких школ" во Франции (первая – в Пор-Рояле), деятельность которых основывалась на учении янсенизма

1649

(1653?)

первая на Руси греко-латинская частная школа, открытая при Чудовом монастыре в Москве по распоряжению царя переселившимся в Москву Арсением Греком (гг. рожд. и см. неизв.), справщиком и переводчиком, обучавшимся в Риме (просуществовала не более пяти лет; Арсений сослан)

1649

основание Ф.М. Ртищевым на свой счёт школы (училища) при Андреевском монастыре Москвы по типу украинских училищ (руководитель – Епифаний Славинецкий, вызванный с другими учителями из Украины)

1650-1717

игумен Карион Истомин, просветитель, сторонник византийского направления в воспитании и обучении, последователь Коменского на Руси, автор учебника арифметики (1700) и букваря (1692)

1651-1715

Франсуа Фенелон, французский педагог, автор труда "О воспитании девиц"

1652-1726

Иван Тихонович Посошкóв, сподвижник Петра I, новгородский предприниматель, автор проекта образовательных реформ, сторонник распространения грамотности среди населения, создания доступных для народа профессиональных и общеобразовательных учебных заведений, которые он обосновал в сочинении «Книга о скудости и богатстве» (1724)

1654-1725

Джон Беллерс, английский экономист, автор ряда социальных проектов, выдвинувший идею связи общего образования с производительным трудом

1658-1722

Стефан Яворский, церковный деятель и писатель, просветитель, местоблюститель патриаршего престола (1700-21); сторонник латинофильского подхода к воспитанию и обучению

1660-е гг.

основание Симеоном Полоцким частной школы Спасского монастыря Москвы (с 1686, после его смерти, школой руководил Сильвестр Медведев)

1661-1741

Шарль Луи Роллен, французский педагог, написавший "Трактат об образовании"

1663-1727

Август Герман Франке, профессор восточных языков в университете г. Галле, пастор, идеолог движения пиетистов в Германии, организатор народных школ в духе наследия Я.А. Коменского в г. Галле, автор сочинения "Краткое элементарное руководство как воспитывать детей к истинному благочестию и христианской мудрости"

1669-1739

Леонтий Филиппович Магницкий, выдающийся русский деятель просвещения петровской эпохи, математик, преподаватель школы математических и навигацких наук, автор знаменитого учебника по арифметике "Арифметика сиречь наука числительная" (1703), ставшего основной учебной книгой по математике до середины XVIII в.

1669-1740

Кристоф Землер, представитель движения пиетизма в Германии, доцент университета и пастор в г. Галле, создатель училища для подготовки к практическим профессиям – "Математической реальной школы"

1672-1725

Пётр I Великий, русский царь (1689-1721) и император (с 1721), инициатор прогрессивных реформ, в том числе в области школьного образования, которое было поставлено им под контроль государства

1681

Типографская школа (училище) – первая государственная школа повышенного типа, основанная в Москве иеромонахом Тимофеем

1681-1736

Феофан Прокопович, русский просветитель XVIII в., сподвижник Петра I по разработке и проведению реформ в области образования, ректор Киево-Могилянской Академии, с 1715 руководил Святейшим синодом, участвовал в создании Санкт-Петербургской Академии наук и Московской духовной Академии

1684

открытие первой учительской семинарии в г. Реймс (Франция)

1685

издание книги "Гражданство обычаев детских" – перевод Епифанием Славинецким на русский язык книги Эразма Роттердамского, содержащей наставления нравственно-этического характера

1685

прибытие в Москву по приглашению русского царя Фёдора Алексеевича для организации школы нового типа греческих монахов, педагогов и переводчиков, братьев Иоанникия (Иоанна; 1633/9-1717) и Софрония (Спиридона; 1652-1730) Лихудов, выпускников Падуанского университета, сторонников славяно-греко-латинского направления в воспитании и обучении на Руси; начало их деятельности в школе при Богоявленском монастыре

1686-1750

Василий Никитич Татищев, князь, философ, историк, просветитель, составитель энциклопедического словаря "Лексикон Российский", автор педагогических сочинений: "Записка об учащихся и расходах на просвещение в России", "Разговор двух приятелей о пользе наук и училищ", "Духовная моему сыну", "Учреждение, коим порядкам русским школам имати поступать" и др., инициатор создания в России горнозаводских школ, автор идеи о первенстве общего образования перед профессиональным

1687

открытие в Москве, по проекту Симеона Полоцкого, Академии греческими монахами, братьями Иоанникием и Софронием Лихудами – школы повышенного уровня, приближавшейся по типу к западноевропейским университетам, – первого высшего общеобразовательного учебного заведения в Москве (до 1701 г. Эллино-греческая академия, с 1701 г. Славяно-латинская академия, с 1775 г. Славяно-греко-латинская академия; к кон. XVIII в. превратилась в духовную семинарию)

1689-1755

Шарль Луи Монтескьё, французский просветитель, правовед и философ, выдвинувший программу формирования подрастающего поколения на демократических идеалах и создания системы демократического, национального образования

1693

"Мысли о воспитании" – трактат Дж. Локка, целостная "программа" воспитания джентльмена

1694-1778

Вольтер (Франсуа Мари Аруэ), французский философ-просветитель и писатель, с именем которого связано распространение духа свободомыслия и пафоса ниспровержения авторитетов (т.н. вольтерьянства)

1695

школа для детей неимущих родителей, открытая в г. Галле (Германия) по инициативе А.Г. Франке, идеолога пиетизма

1695

проект Дж. Беллерса "Трудовой колледж всех полезных ремёсел и сельского хозяйства", предусматривающий организацию воспитательно-образовательного учреждения, совмещающего промышленные предприятия и школу трудового воспитания (проект переиздан в 1817 г. Р. Оуэном)

1696

"Рабочие школы" – записки Дж. Локка к проекту закона о бедных, где предлагалось создать в каждой общине воспитательные учреждения, предназначенные для детей бедноты от 3 до 14 лет

1701

государственная артиллерийско-инженерная школа, созданная в Москве и возглавленная Я.В. Брюсом (1670-1735)

1701

Школа математических и навигацких наук, открытая в Москве, – "первое реальное училище в Европе" (в 1715 г. была переведена в Петербург и переименована в Морскую академию)

1703

возникновение г. Санкт-Петербурга, ставшего столицей и важнейшим культурно-научным центром России, где была открыта первая Республиканская библиотека, выпущена первая печатная газета "Ведомости", открылась Академия наук, первый естественнонаучный музей – Кунсткамера

1703

открытие Московской инженерной школы

1703

в Москве открыта авторская школа Эрнста Глюка (1652-1705), в которой должны были учиться дети бояр, чиновников, купцов, и в основу которой была положена гуманистическая программа, применялись элементы классно-урочной системы образования (просуществовала до 1715 г.)

1704-1795

Иван Иванович Бецкой, профессиональный педагог, сподвижник Екатерины II по проведению образовательных реформ в России, направленных на развитие сословных образовательно-воспитательных учреждений, всестороннее воспитание "идеальных дворян"; изложил свои взгляды в документе "Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества" (1764), труде "Краткое наставление, выбранное из лучших авторов, с некоторыми физическими примечаниями о воспитании детей от рождения до юношества" (1766)

1705

"Завещание отеческое к сыну своему" – сочинение И.Т. Посошкова, русского просветителя первой четверти XVIII в., в котором представлена идея соединения старинного благочестия и воспитания с новой для России государственной школой

1706-1726

высшая славяно-греческая школа в Новгороде Великом, основанная братьями Со­фронием и Иоанникием Лихудами по образцу Славяно-греко-латинской академии

1706-1790

Бенджамин Франклин, представитель раннего американского просвещения, учёный, разработавший проект новой школы, ориентированной на формирование у учащихся умений самостоятельно учиться

1707

открытие Московской хирургической школы

1708

"Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное из разных авторов" – печатное руководство по правилам этикета, домашнему воспитанию дворянина

1708

учебные книги в России стали печатать новым шрифтом, сменившим прежний церковнославянский

1711-1765

Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный-энциклопедист, художник и поэт, просветитель, академик Петербургской Академия наук, автор "Краткого руководства по риторике", "Российской грамматики" и др. педагогических работ и проектов

1712-1778

Жан-Жак Руссо, французский просветитель, автор работ "О причинах неравенства между людьми", "Общественный договор", "Способствовало ли возрождение наук и искусства очищению нравов", "Эмиль, или О воспитании" и др., создатель концепции естественного свободного воспитания личности

1713-1784

Дени Дидро, французский просветитель, автор "Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и религии", особое значение придавал обоснованию роли задатков в воспитании, автор "Плана университета или школы публичного преподавания наук для Российского правительства", составленного по просьбе Екатерины II

1714

Указ Петра I об учреждении в России цифирных школ, положивший начало государственному начальному образованию детей от 10 до 15 лет (с 1744 слились с гарнизонными и архиерейскими школами)

1715-1771

Клод Адриан Гельвеций, французский просветитель, развивший педагогические идеи в сочинениях "Об уме", "О человеке, его умственных способностях и его воспитании", автор идеи общественного воспитания

1715-1780

Этьен Бонно де Кондильяк, французский философ-просветитель, последователь Локка; воспитатель внука Людовика XV, для которого написал 13-томное учебное руководство; автор "Трактата об ощущениях"; основоположник ассоциативной психологии

1716

начало деятельности горнозаводской школы на Петровском заводе в Карелии (Петрозаводск), в которой готовили квалифицированных рабочих и мастеров

1719

Адмиралтейская школа, открытая в Петербурге при Петре Великом

1719

открытие Петербургской инженерной школы

1721

Указ Петра I о создании гарнизонных школ при каждом полку

1721

"Духовный регламент", составленный Ф. Прокоповичем по поручению Петра I, согласно которому церковь ставилась под контроль государства, и в котором также представлен новый европейско-просветительский подход к организации академии, духовной семинарии, элементарной школы

1721-1736

авторская школа, созданная Ф. Прокоповичем преимущественно для детей-сирот или детей бедных родителей в соответствии