Тема занятия: МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (УИРС) Учебная цель Исходные...

Информация о документе:

Дата добавления: 11/06/2015 в 16:14
Количество просмотров: 39
Добавил(а): Леся Анатольевна
Название файла: tema_zanyatiya_metody_gigienichnyh_issledovaniy_or.doc
Размер файла: 266 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

Тема занятия: МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (УИРС) Учебная цель Исходные...


Тема №1


Тема занятия: МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (УИРС)


  1. Учебная цель


1.1. Овладеть знаниями о гигиене, как научной дисциплине, и санитарии, их цели, задачам, содержании, значении знания гигиены для врачей разного профиля.

1.2. Усвоить классификацию гигиенических методов и средств исследования окружающей среды и ее влияния на организм и здоровье.

1.3. Ознакомиться со структурой санитарно-эпидемиологической службы Украины, путями и средствами здравоохранения, профилактики заболеваний у населения.

1.4. Ознакомиться с тематикой и порядком выполнения УИРС, закрепить тему УИРС за каждым студентом.


  1. Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Понятие “профилактика”, как одна из основ медицины и ее составляющие - гигиена и санитария.

2.1.2. Основные понятия, методы и средства исследований по физике, химии, биологии, микробиологии, физиологии и других дисциплин предыдущих курсов, которые используются для исследования факторов окружающей среды и их влияния на организм и здоровье.

2.1.3. Основы математической обработки результатов медико-биологических исследований.


2.2. Уметь:

2.2.1. Проводить физические, химические, бактериологические измерения объектов окружающей среды и их влияния на организм.

2.2.2. Работать с персональными компьютерами или микрокалькуляторами при статистической обработке результатов гигиенических исследований.


  1. Вопросы для самоподготовки


3.1. Профилактический, как ведущий принцип здравоохранения. Профилактика общественная и личная, первичная, вторичная и третичная.

3.2. Гигиена как научная дисциплина, ее цель, задачи, содержание.

3.3. Методы гигиенических исследований, их классификация, характеристика.

3.4. Методы изучения состояния окружающей среды (санитарное обследование и описание, органолептические, физические, химические, биологические, бактериологические методы, их сущность и применение в гигиене).

3.5. Методы изучения влияния окружающей среды на организм и здоровье человека (экспериментальные физиологические, биохимические, гистологические, гистохимические, гематологические, токсикологические, методы натурного наблюдения, клинические).

3.6. Гигиеническое нормирование как основа охраны окружающей среды и условие сохранения здоровья населения, его объекты, виды, формы.

3.7. Отличительные особенности нормирования природных компонентов окружающей среды и антропогенных (техногенных) вредных факторов.

3.8. Принципы гигиенического нормирования, организации и учреждения, которые его осуществляют. Санитарное и правовое законодательство по охране окружающей среды и здоровья населения.

3.9. Санитария, как практическое применение положений гигиены, санитарных норм и правил, ее использование в работе санитарного врача, врачей других специальностей.

3.10. Структура санитарно-эпидемиологической службы Украины. Государственный и ведомственный, предупредительный и текущий санитарный надзор.

3.11. Структура санитарно-эпидемиологических станций разных уровней управления (областных, городских, районных, ведомственных), их задачи, формы работы.


4. Структура занятия

Занятие семинарское. В начале занятия проводится тестовый письменный (или на персональных компьютерах) контроль исходного уровня знаний студентов. Для коротких ответов предлагается 10 вопросов из разных предметов, которые предшествовали курсу гигиены и которые используются в гигиеничных исследованиях (приложение 1).

Основная часть занятия посвящается детальному изучению вопросов п.3: определению понятий “гигиена”, “санитария”, их цели, задач, классификации методов и средств реализации цели и задач. Студенты знакомятся с приборами и оборудованием, которое применяется для гигиенических исследований, изучают структуру санитарно-эпидемиологической службы Украины, структуру санитарно-эпидемиологических станций, формы санитарного надзора - предупредительного и текущего (приложение 2).

Во время перерыва преподаватель знакомит студентов с кафедрой, ее историей, направлениями научной деятельности, профильными научными лабораториями.

Далее преподаватель информирует студентов о порядке оформления протоколов, а также о порядке отработки пропущенных занятий.

На этом же занятии студенты получают темы для выполнения учебно-исследовательской работы (реферативной или экспериментальной). Перечень рекомендуемых тем для выполнения УИРС и порядок их оформления приведены в приложении 3.



5. Литература


5.1. О с н о в н а я:

5.1.1. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. / Є.Г. Гончарук, Ю.І. Кундієв, В.Г. Бардов та ін. / За ред. Є.Г. Гончарука. – К.: Вища школа, 1995. – С. 48-87; 138-142; 507-530.

5.1.2. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. / Е.И.Гончарук, Ю.И. Кундиев, В.Г. Бардов и др. – К.: Вища школа, 2000 – С. 8-96; 155-161; 593-624.

5.1.3. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. 2-ге вид. – К.: Здоров’я, 2004 – С. 14-74.

5.1.4. Даценко І.І., Габович Р.Д. Основи загальної та тропічної гігієни. – К.: Здоровя, 1995 – С. 6-11.

5.1.5. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Р.Х. Гигиена. – К.: Вища школа, 1983. – с. 5-11.

5.1.6. Даценко І.І. та інші. Загальна гігієна: Посібник для практичних занять. /За ред. І.І. Даценко. – Львів: Світ, 2001. – 472 с.


5.2. Д о п о л н и т е л ь н а я:

5.2.1. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. – М.: Медицина, 1971 – С. 584.

5.2.2. Даценко І.І. Гігієна та екологія людини. Навчальний посібник. – Львів: “Афіша”, 2000. – 247с.

5.2.3. Бардов В.Г., Сергета І.В. Загальна гігієна та екологія людини. (Навчальний посібник). – Вінниця: „Нова книга”, 2002. – 216 с.


6. Оснащение занятия

  1. Приборы для измерения физических факторов (термометры, психрометры, анемометры, люксметры, шумомеры, дозиметры, радиометры и др.).

  2. Приборы и оборудование для химических методов исследований (фотоэлектроколориметр, образцы реактивов, химической посуды и др.).

  3. Приборы для бактериологических исследований (прибор Кротова, микроскоп и др.).

  4. Приборы для физиолого-гигиеничных исследований (биодозиметр Горбачева, адаптометр, аудиометр, эргограф и др.).


ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ ПРОТОКОЛОВ ЗАНЯТИЙ


  1. При подготовке к занятиям студент из „пособия к практическим занятиям” в протокольной тетради записывает:

Дата ________________

Протокол № ______

Тема занятия: ______________________________________________________

Цель занятия:______________________________________________________

Исходные знания и умения:(знать ________, уметь ___________).

Решение заданий(задач) для самоподготовки.

2. На практическом занятии:

На семинарском и лабораторном занятии студент записывает ответы на рассмотренные теоретические вопросы.

На лабораторном занятии, кроме этого, студент должен записать:

  • методики лабораторных исследований;

  • результаты этих исследований;

  • необходимые расчеты;

  • выводы и рекомендации.


3. При наличии на занятии приборов, номограмм, графиков - зарисовать их (или сделать ксерокопии и вклеить в протокол).


НА КУРСОВОМ ЭКЗАМЕНЕ СЛЕДУЕТ ПРЕДЪЯВИТЬ:


  1. Тетрадь протоколов;

  2. Реферат или научный отчет по УИРС;

  3. Акт обследования объекта (жилища, общежития и т.п.);

  4. Рефераты пропущенных лекций.

Приложение 1.

  1. Перечень вопросов из медицинской биологии, биологической физики и химии

1.1. Определение понятия “биосфера”, ее структура и составные части. Понятие “ноосфера” в трактовке В.И. Вернадского.

1.2. Понятие “внешняя”, “окружающая” среда, и их элементы. Понятие “экология”, содержание вопросов, которые она изучает. Экологические факторы.

1.3. Формы биотических связей и круговорот веществ в природе, законы Ньютона, законы термодинамики.

1.4. Классификация факторов окружающей среды.

1.5. Характеристика приборов, которые используются для измерения физических факторов окружающей среды и их влияния на организм.

1.6. Понятие “объемный химический анализ” и виды титрованных химических растворов.

1.7. Единицы международной системы “СИ” и их использование в медицине.

1.8. Понятие “кибернетическая система”, современные электронные вычислительные машины, их использование в статистических исследованиях.


  1. Перечень вопросов из нормальной физиологии, бионеорганической, физколлоидной, биоорганичесчкой химии, микробиологии с вирусологией и иммунологией

2.1. Основные показатели дыхательной системы: жизненная емкость легких, минутный объем и частота дыхания в покое, концентрация кислорода и углекислоты во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе.

2.2. Основные показатели системы крови: объем крови, объем плазмы крови, содержание гемоглобина, эритроцитов, лейкоцитов, Т- и В-лимфоцитов и других форменных элементов в крови, гематокрит, скорость оседания эритроцитов и прочие.

2.3. Основные показатели сердечно-сосудистой деятельности: количество сердечных сокращений в состоянии покоя, систолический и минутный объем крови, максимальное и минимальное артериальное давление и прочие.

2.4. Функции зрительного анализатора, частота звуковых колебаний, которую способно воспринимать ухо человека, органолептические ощущения вкусового анализатора.

2.5. Показатели загрязнения микроорганизмами воздуха, питьевой воды (микробное число, коли-индекс, коли-титр и прочие.).

2.6. Физические показатели и химический состав мочи: удельный вес, рН, содержание белка, азота, сахара, ацетона, кетоновых тел, уробилина, билирубина, аммиака и других.

2.7. Биохимический состав крови: содержание белков и белковых фракций, липидов, триглицеридов, холестерина, альфа-, бета-липопротеидов, гликогена, сахара, ацетона и т.п..

2.8. Функции пищевых веществ в организме человека: белков, жиров, углеводов, витаминов, макро- и микроэлементов, стимуляторов пищеварения (вкусовых веществ) и воды.


3. Перечень вопросов из фармакологии, патологической физиологии,

пропедевтики внутренних болезней

3.1. Определение понятия “здоровье”, “болезнь”, понятие “этиология”, “патогенез” болезней, современная классификация болезней.

3.2. Понятие “этиологические факторы”, их классификация. Этиологические факторы риска.

3.3. Понятие “патологическое”, “преморбидное” состояния, “патологический процесс”. Основные периоды (стадии) развития болезней и терминальных состояний.

3.4. Физиологические изменения в организме при условиях сниженного и повышенного атмосферного давления.

3.5. Механизмы терморегуляции, благодаря которым температура тела здорового человека является постоянной. Изменения эти механизмов в условиях нагревающего и охлаждающего микроклимата.

3.6. Современные теории развития физической и эмоциональной усталости и переутомления, процессы которые развиваются при физической работе и эмоциональном напряжении.

3.7. Стресс, как реакция организма на отрицательное действие факторов окружающей среды.

3.8. Признаки гипо- и авитаминозов, которые чаще всего встречаются при нарушениях рационального питания у взрослых и у детей.

3.9. Классификация фармацевтических средств, которые используются в профилактической медицине (иммунных, защитных, стимулирующих, дезинфицирующих и т.п.).





Приложение 2.


ГИГИЕНА КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА, ЕЕ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, САНИТАРИЯ

Профилактика – один из основных принципов здравоохранения. Важнейшей обязанностью медицинских работников является проведение мероприятий по предупреждению заболеваний у здоровых и обострений, осложнений и рецидивов у больных.

Под профилактикой понимают широкую систему государственных, общественных и медицинских мероприятий, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья людей, на воспитание здорового молодого поколения, на повышение трудоспособности и продолжение активной жизни.

Различают профилактику общественную и личную. Общественная профилактикаобеспечивается государственными мероприятиями, зафиксированными в Конституции Украины, Основах законодательства Украины о здравоохранении. Эти мероприятия обеспечивают право человека на работу, жилище, отдых, бесплатное обучение и лечение, пенсионное обеспечение, т.е. на создание таких условий, которые разрешают человеку гармонично развиваться физически и духовно, сохранять свое здоровье, трудоспособность.

Личная профилактикавключает борьбу с перенапряжением нервной и других систем, нарушениями режима работы, отдыха, питания, гиподинамией, употреблением алкоголя и табака.

Относительно конкретных видов патологии различают профилактику первичную, т.е. предупреждение возникновения заболевания, влияние на механизмы, которые лежат в основе их развития или риск-факторы, которые способствуют содействие их возникновению, вторичную, цель которой – предупреждение прогрессирования или обострения заболеваний, заключается в устранении неблагоприятного влияния факторов окружающей среды и в систематическом дифференцированном лечении больного, и третичную, целью которой являются предотвращение рецидивов обострений перенесенных заболеваний.

Чем более полно население будет охвачено мероприятиями профилактики, тем более здоровым оно будет.

Гигиена – отрасль медицинских знаний, наука о сохранении и укреплении общественного и индивидуального здоровья путем осуществления профилактических мероприятий.

Цель гигиены - сохранение и укрепление здоровья людей, а за Эдмундом Парксом, - “... сделать развитие человеческого организма наиболее совершенным, жизнь наиболее сильной, увядание наиболее замедленным, а смерть наиболее отдаленной”.

Пути и средства достижения цели гигиены приведены в схеме 1, которую необходимо детально рассмотреть на занятии.



Основными задачами гигиены являются:

  1. Изучение естественных и антропогенных факторов окружающей среды и социальных условий, которые могут влиять на здоровье человека.

  2. Изучение закономерностей влияния факторов и условий окружающей среды на организм человека или популяции.

  3. Научное обоснование и разработка гигиенических нормативов, правил и рекомендаций по максимальному использованию положительно влияющих на организм человека факторов окружающей среды и устранению или ограничению до безопасных уровней неблагоприятно действующих компонентов.

  4. Использование в практике здравоохранения и народном хозяйстве разработанных гигиенических нормативов, правил, рекомендаций, проверка их эффективности и усовершенствование.

  5. Прогнозирование санитарной ситуации на ближайшую и отдаленную перспективу с учетом планов развития народного хозяйства, определение соответствующих гигиеничных проблем, научная разработка этих проблем.


Санитария – это практическое применение разработанных гигиенической наукой нормативов, правил и рекомендаций, которые обеспечивают оптимизацию условий обучения и воспитания, быта, работы, отдыха и питания людей с целью укрепления и сохранения их здоровья.

Санитария обеспечивается санитарными и противоэпидемическими мероприятиями. Исполнителями санитарных мероприятий являются государственные органы, предприятия, учреждения и организации, частные предприниматели и фермеры, банки и фонды, профсоюзы и другие общественные организации. Различают санитарию школьную, жилищно-коммунальную, производственную и пищевую.

Школьная санитария– это система контроля за соблюдением санитарных норм, правил и гигиеничных требований по отношению к физическому развитию и состоянию здоровья детей и подростков, их режима дня, организации обучения, работы, отдыха, физической культуры, к проектированию, строительству и эксплуатации помещений, мебели, оборудования в детских дошкольных и подростковых учреждениях.

Жилищно-коммунальная санитарияобеспечивает контроль за проведением мероприятий по санитарной охране атмосферного воздуха, воды и почвы от загрязнения, осуществлением рационального научно обоснованного планирования, озеленения, застройки, санитарного благоустройства и санитарного состояния населенных мест, жилых и общественных зданий, учреждений просвещения, культуры, здравоохранения, сооружений для спорта и физической культуры.

Производственная санитарияпредставляет собой комплекс мероприятий по контролю за соблюдением гигиенических нормативов факторов производственной среды, которые обеспечивают благоприятные условия работы и предупреждают возможность возникновения профессиональных заболеваний, обеспечением разработки санитарно-технических и инженерных средств борьбы с вредными для здоровья условиями работы.

Пищевая санитарияявляется комплексом мероприятий по контролю за соблюдением гигиенических требований при проектировании, строительстве и эксплуатации пищевых предприятий и учреждений, материалов и оборудования для них, при разработке рецептуры и технологии пищевых продуктов, при производстве, консервировании, транспортировании, хранении и реализации пищевых продуктов, при проведении мероприятий по предупреждению алиментарных заболеваний.

Для решения задач гигиены и санитарии разработаны комплексы специфических методов гигиены (схема 2) и методов гигиенических исследований (схема 3), которые также детально рассматриваются на занятии.

Для более глубокого осознания и закрепления знаний о методах гигиенических исследований демонстрируются приборы, которые для этого используются.

На второй половине занятия рассматриваются: структура санитарно-эпидемиологической службы Украины (схема 4), которая реализует задачи гигиенической науки и санитарной практики, санитарно-эпидемиологических станций (схема 5), сеть научно-исследовательских учреждений Украины гигиенического и противоэпидемиологического профиля 9схема 6).

В конце занятия студентам предлагаются темы для учебно-исследовательской работы (УИРС) и порядок их выполнения во внеаудиторное время (приложение 3).













Схема 1

ЦЕЛЬ ГИГИЕНЫ


Сохранение и укрепление здоровья людей


ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ


Охрана и оздоровление окружающей среды: естественной, техногенной, социальной


Сохранение и повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам окружающей среды


Сохранение уровней и концентраций положительных естественных факторов среды


Снижение уровней и концентраций отрицательных естественных и антропогенных вредных факторов среды


Повышение иммунобиологичес

кой реактивности организма


Усиление механизмов адаптации и компенсации


Индивидуальная защита организма


СРЕДСТВАДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ


Государственный строй, санитарное законодательство, санитарные органы и учреждения, административные мероприятия


Предупредительный и текущий санитарный надзор, государственный и ведомственный


Использование природных ресурсов, применение технических средств


Здоровый образ жизни, рациональное питание, личная гигиена, режим работы и отдыха, тренировка, закаливание


Профилактические прививки, профилактическое питание антидотные средства


Клинико-соматический профессиональный отбор, предварительные, периодические медицинские осмотры, диспансерное обслуживание


Психогигиена, психопрофилактика


Производственное обучение, техника безопасности, санитарное просвещение


Использование индивидуальных средств защиты


















Схема 2.





Специфические методы гигиены






Эпидемиологический (изучение здоровья населения)


Санитарного обследования (санитарно-топографического, санитарно-технического, санитарно-эпидемиологического)


Гигиеничного эксперимента (натурного и лабораторного)


Санитар

ной экспертизы


Санитарного просвещения гигиенического воспитания и обучения


Схема 3

Методы гигиенических

исследований




Методы изучения окружающей среды


Методы изучения влияния окружающей среды на организм и здоровье



Методы санитарного обследования и описание


Инструментально-лабораторные та математические методы


Методы экспериментального исследования


Методы натурного наблюдения и исследования



изучение документации, визуальный осмотр объекта, опрашивание работников


органолептические


физические


химические


физико-химические


биологические


санитарно-статистические


географические


эксперимент с моделированием естественных условий


лабораторный эксперимент на животных


лабораторный эксперимент на людях


комплексная оценка состояния здоровья населения


клинические


Физиологические


токсикологические


санитарно-статистические


медико-географические

Схема 4

СТРУКТУРА САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ УКРАИНЫ


Министерство здравоохранения Украины


Главноесанитарно-эпидемиологическое управление МЗ Украины



Государственная санитарно-эпидемиологическая служба


Подразделы и учреждения санитарного законодательства и гигиенического нормирования


Ведомственная санитарно-эпидемиологическая служба






Центральная санэпидстанция

МЗ Украины


Управление санитарно-эпидемиологического нормирования, регламентации, экспертиз и реестров


Санитарно-эпидемиологические станции на водном транспорте






Областные санитарно-эпидемиологические

станции (СЕС)


Отдел санитарно-эпидемиологического нормирования и регламентации


Санитарно-эпидемиологические станции на железнодорожном транспорте






Городские санитарно-эпидемиологические

станции


Отдел экспертиз и реестров


Санитарно-эпидемиологическая станция гражданской авиации Украины






Районные в городах санитарно-эпидемиологические станции


Управление радиационной защиты населения и медицинских проблем аварии на ЧАЭС


Санитарно-эпидемиологические станции Министерства внутренних дел Украины






Районные санитарно-эпидемиологические станции сельских местностей


Управление профилактики социально-опасных болезней, СПИДа и формирование здорового образа жизни


Санитарно-эпидемиологическая станция службы безопасности Украины






Крымская противочумная станция МОЗ Украины


Научно-исследовательские институты гигиенического и противоэпидемического профиля и гигиеничные кафедры медицинских вузов


Санитарно-эпидемиологическое управление Госдепартамента по исполнению

наказаний










Санитарно-эпидемиологические подразделы медицинской службы Министерства

обороны










Санитарно-эпидемиологические подразделы Государственного комитета границ Украины










Медицинские подразделения формирований Министерства чрезвычайных ситуаций

Схема 5

Структура санитарно-эпидемиологических станций различных уровней подчинения



Главный государственный санитарный врач (соответственно Центральной, областной, городской или районной СЭС)






Организационно-методический отдел




Санитарно-гигиенический отдел


Санитарно-гигиеническая лаборатория


Эпидемиологичес

кий

отдел


Бактериологичес

кая

лаборатория


Дезинфекционный

отдел



Отделение гигиены

питания


Физические, инструментальные методы

исследования


Противоэпидемиче

ское отделение:

- группа кишечных инфекций;

- группа острых респираторных инфекций;

- группа туберкулеза


Отделение бактериологических анализов выделений больных, бациллоносителей


Отделение профилактической дезинфекции, дезинсекции, дератизации



Отделение гигиены

труда


Санитарно-химические методы исследования воздуха, воды, почвы, пищевых продуктов


Отделение паразитарных инфекций


Отделение бактериологичес

ких анализов воды, пищевых продуктов, воздуха


Отделение камерной дезинфекции и санитарной обработки



Отделение

коммунальной гигиены


Гидробиологичес

кие методы исследования

воды поверхностных водоемов


Отдел (отделение) особо опасных и карантинных инфекций (лишь в Центральной, областных, городских СЭС)


Паразитологичес

кое

отделение


Отделение эвакуации и очаговой дезинфекции



Отделение гигиены детей и подростков


Токсикологическая

лаборатория

(лишь в Центральной,

областных, городских СЭС)




Вирусологическая лаборатория (лишь в Центральной,

областных, городских СЭС)


Дезинфекционная станция

(на хозрасчетных началах в больших городах, областных центрах)



Токсикологичес

кое отделение

(лишь в Центральной, областных, городских СЭС)


Лаборатория радиационной гигиены (лишь в Центральной, областных, городских СЭС)




Лаборатория особо опасных инфекций

(лишь в Центральной,

областных, городских СЭС)






Отдел (отделение) радиационной гигиены

(лишь в Центральной,

областных, городских СЭС)









Схема 6


Научно-исследовательские институты Украины

гигиенического и противоэпидемического

профиля




Гигиенического направления



Противоэпидемического направления











Институт гигиены и медицинской экологии им. О. М. Марзеева АМН Украины (г. Киев)



Научно-исследовательский институт эпидемиологии и инфекционных болезней

им. Л.И.Громашевского АМН Украины (г. Киев)









Научно-исследовательский институт медицины труда АМН Украины

(г. Киев)



Институт микробиологии им. Заболотного НАН Украины (г. Киев)









Научно-исследовательский институт социальной медицины и организации здравоохранения МЗ Украины (г. Киев)



Львовский научно-исследовательский институт гигиены и микробиологии АМН Украины









Научно-исследовательский институт фармакологии и токсикологии АМН Украины (г. Киев)



Научно-исследовательский институт микробиологии и иммунологии

им. И.И.Мечникова АМН Украины (г. Одесса)









Харьковский научно-исследовательский институт медицины труда АМН Украины












Криворожский научно-исследовательский институт медицины труда АМН Украины












Одесский научно-исследовательский институт гигиены транспорта АМН Украины












Симферопольский научно-исследовательский институт курортологии АМН Украины












Институт экогигиены и токсикологии им. Л.И.Медвидя МЗ Украины (г. Киев)












Донецкий научно-исследовательский институт медицины труда АМН Украины





Приложение 3.

Перечень тем, рекомендуемых для учебно-исследовательской работы студентов (УИРС).

1. Общие вопросы гигиены.

1.1. Здоровье человека и его зависимость от природных, производственных факторов окружающей среды и социально-экономических условий жизни.

1.2. Профилактика - важнейшая область медицинской деятельности в области сохранения здоровья населения.Роль гигиены, санитарии, эпидемиологии в профилактике заболеваний.

1.3. Санитарно-эпидемиологическая служба в Украине, ее структура, содержание, основные направления деятельности.Структура санитарно-эпидемиологических станций различного уровня управления.Ведомственные СЭС.

1.4. Научно-технический прогресс, его влияние на социально-экономические и гигиенические условия жизни и трудовой деятельности населения.

1.5. Урбанизация и болезни цивилизации, гигиенические проблемы их профилактики.

1.6. История развития гигиены. Выдающиеся ученые эмпирического и экспериментального периодов.Гиппократ, Авиценна, Рамаццини, М. Петтенкофер, Ф.Ф. Эрисман, О.П. Доброславин, В.А.Субботин и другие, их вклад в развитие гигиенической науки.

1.7. Возникновение и развитие гигиенической науки и санитарно-эпидемиологической службы в Украине (Д. Самойлович, П. Могила, А.М. Марзеев, В.А. Субботин, О.В. Корчак-Чепурковский, В.Д. Орлов, Л.И. Медведь, Г.Х. Шахбазян, В.З. Мартынюк, В.М. Жаботинский, Д.Н. Калюжный, Р.Д. Габович, Е.И. Гончарук и другие).

1.8. Санитарное законодательство Украины. Виды, значение гигиенических регламентов в системе профилактических мероприятий. Научные принципы гигиенического нормирования.Отражение вопросов здравоохранения населения в Конституции Украины.

1.9. Реферативный обзор санитарного законодательства Украины в области коммунальной гигиены и гигиены питания.

1.10. Реферативный обзор санитарного законодательства Украины в области гигиены труда, гигиены детей и подростков, радиационной гигиены.

1.11. Гигиенические и противоэпидемические мероприятия при катастрофах и других чрезвычайных ситуациях.


2. Гигиена окружающей среды.

2.1. Современные учения о биосфере и ее гигиеническое значение. В.И. Вернадский и его вклад в разработку этого учения.

2.2. Климат и его роль в жизни человека. Акклиматизация, ее закономерности. Климатические зоны Украины, их гигиеническая характеристика.

2.3. Солнечная радиация и здоровье человека. Гигиеническое значение инфракрасного и ультрафиолетового диапазонов солнечной радиации.

2.4. Искусственные источники ультрафиолетовой радиации как средства профилактики и лечения, и как факторы производственной вредности.

2.5. Погода, ее медицинские классификации и влияние на ход различных заболеваний и состояний.

2.6. Воздух, вода, почва как элементы биосферы и их гигиеническое значение.

2.7. Гелио-, геофизические факторы и их влияние на организм и здоровье. А.Л.Чижевский и его вклад в развитие современной гелиобиологии.

2.8. Химическое загрязнение окружающей среды и его влияние на здоровье населения.

2.9. Радиоактивное загрязнение окружающей среды и его влияние на здоровье населения

2.10. Техногенные физические факторы окружающей среды (шум, вибрация, электромагнитные поля различных частот), их влияние на здоровье человека.

2.11. Биологические факторы окружающей среды (микроорганизмы, грибки, гельминты, простейшие, насекомые, грызуны), их влияние на здоровье человека.

2.12. Аллергены, канцерогены и отдаленные последствия их влияния на организм человека.

3. Гигиена питания.

3.1. Гигиенические нормы питания различных категорий населения и их научное обоснование.

3.2. Питание как социально-гигиеничная проблема. Научно-технический прогресс и его роль в решении проблемы питания населения.

3.3. Рациональное питание и его значение в профилактике сердечно-сосудистых заболеваний и болезней желудочно-кишечного тракта и обмена веществ.

3.4. Научные основы и гигиена питания больного. Парентеральное питание и его гигиеничная оценка.

3.5. Физиолого-гигиеничная оценка вегетарианского питания. Современные представления о лечении голодом и его практическое применение (физиолого-гигиеничные аспекты).Раздельное питание.

3.6. Гигиенические проблемы использования красителей, антиокислителей, эмульгаторов, ароматизаторов и других добавок в пищевые продукты.

3.7. Консервирование пищевых продуктов, гигиенические требования к нему, использованию консервированных продуктов питания.

3.8. Пищевые аллергии у взрослых и в детском возрасте. Гигиеническая характеристика детских питательных смесей.

3.9. Океан как источник пищевых продуктов. Гигиеническая характеристика "продуктов моря" и их использование в питании человека.

3.10. Микроэлементы и их роль в питании здорового и больного человека.

3.11. Лечебно-профилактическое питание, его значение и использование в системе мероприятий по снижению неблагоприятного влияния вредных профессиональных факторов и условий работы.

3.12. Особенности питания работников умственного, физического труда, детей, лиц преклонного возраста.

3.13. Молоко и кисло-молочные продукты, их роль в обеспечении рациональным питанием различных возрастных групп населения.

3.14. Гигиеническое значение белков, жиров, углеводов в рациональном питании.

3.15. Гигиеническое значение витаминов, макро-, микроэлементов, вкусовых веществ в рациональном питании.

3.16. Пищевые отравления, классификация, характеристика, профилактика.

3.17. Профилактика отравлений, связанных с использованием искусственных удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве, гигиеническая регламентация этих веществ.

3.18. Полимерные материалы и полиграфические краски, гигиенические вопросы их использования в пищевой промышленности (для упаковки, транспортирования пищевых продуктов и с другой целью).

3.19. Геохимические провинции и биогеохимические эндемии, их профилактика.

3.20. Пищевые гельминтозы, их классификация, пути распространение, профилактика.

3.21. Переедание как фактор риска в патологии человека, методы профилактики ожирения.

3.22. Питание и болезни зубо-челюстного аппарата. Роль белков, сахаров, микроэлементов, других пищевых веществ в развитии стоматологических заболеваний.

3.23. Железодефицитные и другие алиментарные анемии, их профилактика. Кальций и фосфор в питании человека.

3.24. Гигиеническая проблема афлотоксикоза (его значение для стран Африки и Латинской Америки).

3.25. Питание и проблема долголетия. Холестериновый обмен, его роль в патологии лиц преклонного возраста.

3.26. Синтетическая пища как новая гигиеничная проблема.

4. Коммунальная гигиена

4.1. Гигиенические требования к планированию и обустройству жилища (квартиры).

4.2.Гигиенические требования к планированию и обустройству коллективных жилищ (общежитий, бараков).

4.3. Каркасно-надувные и сборно-разборные жилища для полевых условий (для строителей, ликвидаторов последствий катастроф и др.), их гигиеническая характеристика.

4.4. Гигиеническая характеристика элементов санитарного благоустройства сельских жилищ (отопление, вентиляция, водоснабжение, сбор, удаление и обезвреживание твердых и жидких отходов).

4.5. Гигиеническая характеристика методов и средств очистки, обеззараживания воды на водопроводных станциях, при местном водоснабжении.

4.6. Гигиеническое обоснование норм качества питьевой воды.

4.7. Специальные методы обработки воды (фторирование, опреснение, дезактивация), их гигиеническая характеристика.

4.8. Гигиеническая характеристика децентрализованного (местного) водоснабжения.Правила устройства, содержания и эксплуатации колодца, каптажа.

4.9. Сравнительная гигиеническая характеристика источников водоснабжения.

4.10. Самоочищение воды открытых водоемов, его сущность и гигиеническое значение.

4.11. Использование водоемов для обезвреживания коммунально-бытовых и промышленных сточных вод.

4.12. Инфекционные заболевания с водным механизмом передачи возбудителей. Методы и средства их профилактики.

4.13. Методы очистки сточных вод при сплавной системе их удаления (канализации).

4.14. Методы очистки нечистот при вывозной системе их удаления.

4.15. Гигиеническая характеристика систем малой канализации (поля подземного орошения, фильтрации, искусственные очистные системы).

4.16. Почва, ее гигиеническое, эпидемиологическое значение, факторы и механизмы самоочищения.Показатели санитарного состояния почвы.

4.17. Использование почвы для обезвреживания отходов и производственной деятельности людей.


5. Гигиена труда.


5.1. Труд как социально-гигиеничная проблема. Профессиональные вредности, их классификация, характеристика.

5.2. Научно-технический прогресс и гигиенические аспекты его влияния на характер и условия трудовой деятельности человека.

5.3. Охрана и гигиена труда в Украине. Законодательные документы о здравоохранении тружеников промышленности и сельского хозяйства. Кодекс законов об охране труда (КЗОТ).

5.4. Профессиональные заболевания и отравления, их причины и профилактика.

5.5. Утомление и переутомление при физическом и умственном труде, их профилактика.

5.6. Гигиена умственного труда. Операторская работа как новая гигиеническая проблема.

5.7. Гигиена труда и быта студента, ученика ПТУ, школы-интерната.

5.8. Кессонная, высотная болезни, их причины, проявления, неотложная помощь, профилактика."Взрывная декомпрессия".

5.9. Профессиональные инфекции и инвазии, их профилактика.

5.10. Ультразвук и инфразвук как факторы производственной среды, их влияние на организм, методы профилактики.

5.11. Шум как фактор производственной среды, его влияние на здоровье и трудоспособность, шумовая болезнь, меры профилактики.

5.12. Вибрационная болезнь, ее причины, проявления, профилактика.

5.13. Гигиена производственного освещения, принципы его нормирования.

5.14. Вентиляция производственных помещений, ее гигиеническое обоснование.

5.15. Микроклимат как производственная вредность в различных областях промышленности, влияние на здоровье, меры профилактики.

5.16. Производственный травматизм, гигиенические аспекты его профилактики.

5.17. Гигиена и охрана труда механизаторов в сельском хозяйстве. Сельскохозяйственный травматизм, его профилактика. Гигиена труда животноводов.

5.18. Гигиена и охрана труда при применении ядохимикатов в сельском хозяйстве.

5.19. Гигиена и охрана труда женщин и подростков.

5.20. Гигиена и охрана труда строителей.

5.21. Гигиена и охрана труда шахтеров.

5.22. Средства индивидуальной защиты тела, зрения, слуха, органов дыхания и их применение в различных областях производства.

5.23. Гигиена труда при работе с открытыми и закрытыми источниками ионизирующего излучения.Законодательное и организационно-техническое средства защиты.

5.24. Производственная пыль, его влияние на организм работающих. Пневмокониозы, их причины, проявления, меры профилактики.

5.25. Гигиена труда при работе с источниками электромагнитных излучений радиочастот, методы и средства защиты.

5.26. Задачи, содержание, и методы лечебно-профилактической работы врача здравпункта и медико-санитарной части.

5.27. Профилактика неблагоприятного влияния на организм прямолинейных (положительных, отрицательных) и угловых ускорений.Перегрузки и их профилактика.

5.28. Канцерогенные факторы в условиях промышленного производства, профилактика их неблагоприятного воздействия.

6. Гигиена детей и подростков.

6.1. Содержание и роль гигиенических мероприятий в сохранении и укреплении здоровья детей и подростков.Санитарное законодательство по охране здоровья детей и подростков.

6.3. Профилактика нарушений нормальной деятельности органов пищеварения у детей и подростков.

6.4. Профилактика близорукости у детей и подростков.

6.5. Переутомление у детей и подростков, его признаки, основные закономерности, методы оценки, профилактика.

6.6. Физическое развитие детей и подростков, его основные закономерности, показатели, методы оценки.Физическое воспитание школьников, медицинский контроль за ним.

6.7. Основные принципы, методы и средства закаливания и профилактика ультрафиолетовой недостаточности у детей и подростков.

6.8. Гигиенические требования к детской одежде, обуви, ученическому снаряжению.

6.9. Гигиенические требования к планировке помещений дошкольных детских учреждений, их санитарному благоустройству, к мебели, оборудованию и игрушкам.

6.10. Профилактика инфекционных заболеваний в детских дошкольных учреждениях.

6.11. Гигиенические требования к планировке школ, школ-интернатов, классных комнат, учебных кабинетов, их санитарному благоустройству (освещение, вентиляции), к школьной мебели и учебникам.

6.12. Гигиенические требования к организации учебных занятий в школе, к расписанию занятий.Режим дня школьника и его физиологическое обоснование.

6.13. Гигиена политехнического и производственного обучения школьников общеобразовательных школ и профессионально-технических училищ.


7. Гигиена лечебно-профилактических учреждений.


7.1. Роль гигиенического режима больницы в повышении эффективности лечения.

7.2. Сравнительная гигиеническая характеристика современных систем застройки больниц и перспектива их эволюции. Медико-технологические и гигиенические особенности централизованно-блочной, павильонной и смешанной систем застройки больниц.

7.3. Гигиеническая характеристика разных типов палатных секций, палат, вариантов их планирования и оборудования.

7.4. Медико-технологические и гигиенические особенности требований к планировке, оборудованию и режиму эксплуатации отделений стационаров различного профиля: приемного, общетерапевтического, педиатрического, гастроэнтерологического, хирургического, ортопедо-травматологического, неврологического, урологического, акушерского, гинекологического, онкологического, рентгенологического, радиологического, физиотерапевтического, восстановительной терапии, инфекционного стационара для взрослых, инфекционного стационара для детей (по выбору студента).

7.5. Гигиенические требования к планировке, оснащению, эксплуатации отдельных отделений стоматологической поликлиники: терапевтической, хирургической, ортопедической стоматологии, зубопротезной лаборатории (по выбору студента).

7.6. Гигиенический режим поликлиники для взрослых, для детей, особенности их планировки, оснащения.

7.7. Медико-технологические и гигиенические требования к планировке и режиму эксплуатации операционного комплекса, операционной, отделения реанимации.

7.8. Гигиенические требования к естественному, искусственному освещению, отоплению, вентиляции в лечебно-профилактических учреждениях.

7.9. Организация и гигиеничная характеристика систем сбора, удаления, обеззараживания и обезвреживания твердых и жидких отходов в больнице, их особенности в инфекционных отделениях.

7.10. Профессиональные вредности и гигиена труда хирурга, анестезиолога, хирургической медицинской сестры.

7.11. Профессиональные вредности и гигиена труда рентгенолога, радиолога.

7.12. Профессиональные вредности и гигиена труда стоматолога.

7.13. Гигиена труда медицинской сестры манипуляционного, физиотерапевти­че­ского кабинета в стационаре и поликлинике.

7.14. Лазерное излучение и гигиеничные аспекты его применения в медицине.

7.15. Личная гигиена медицинского работника и больного в стационаре.

7.16. Гигиенические мероприятия профилактики гиподинамии больного в условиях стационара.

7.17. Внутрибольничная инфекция и пути ее профилактики в стационарах и поликлиниках разного профиля.Санация воздуха, ее методы и средства.

7.18. Содержание и организация санитарно-противоэпидемического режима в стационаре и поликлинике, обеззараживание предметов и рабочих поверхностей.

7.19. Организация и гигиена лечебно-профилактического питания в стационаре.

7.20. Шумовой фактор и профилактика шумовых влияний на больных и медицинский персонал.Лечебно-охранительный режим в больнице.

7.21. Психолого-гигиеничные аспекты режима больницы. Интерьер и эстетика больничных помещений.Музыка как лечебно-профилактическое средство.

7.22. Медико-технологические требования к больничной мебели и диагностическому и лечебному оборудованию разных отделений больницы.

8. Личная гигиена.

8.1. Научно-техническая революция, ее влияние на образ жизни человека. Содержание и задачи личной гигиены в современных условиях.

8.2. Гигиена тела и волос. Гигиеническая характеристика современных моющих средств и их применение для ухода за кожей и волосами.

8.3. Лечебно-профилактическое и оздоровительное использование бань различных типов.

8.4. Гигиена ротовой полости. Гигиеничная характеристика зубных щеток и паст.

8.5. Гиподинамия, ее неблагоприятное влияние на здоровье, пути профила­ктики. Ходьба и бег как лечебно-оздоровительные и профилактические факторы.

8.6. Сон и здоровье. Гигиена сна. Снотворные фармацевтические средства, гигиеничная оценка их использования.

8.7. Гигиена одежды и обуви в различных климатических условиях и сезонах года. Синтетические материалы для одежды и обуви, их гигиеническая характеристика.

8.8. Зимние виды спорта, их лечебно-профилактическое значение и применение.

8.9. Физическая культура как элемент личной гигиены в повседневной жизни человека.

8.10. Режим дня и личная гигиена школьника, подростка.

8.11. Личная гигиена беременной женщины и кормящей матери.

8.12. Пути и средства повышения стойкости к воздействию стрессовых факторов. Аутогенная тренировка и ее гигиеническое значение.

8.13. Режим труда, быт и личная гигиена больного хронической болезнью (желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы, сахарным диабетом, бронхиальной астмой и прочие) в домашних условиях (по выбору студента).

8.14. Использование естественных факторов с целью закаливания в условиях оздоровительных учреждений, в домашних условиях.Гигиена отдыха.

8.15. Социально-гигиеничное значение и профилактика наркомании, алкоголизма, курение табака.СПИД и его профилактика.


Приложение 4.


АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ УИРС.

1. Определите тему и характер работы (реферат, участие в экспериментальном исследовании, создание иллюстрационных материалов и т.п.).

2. Заведите рабочую тетрадь и в дальнейшем вносите у нее все записи к теме.

3. Проведите первичный библиографический поиск информации к теме, выпишитеданные из 15-20 источников, познакомьтесь с 3-5 из них, в том числе с обобщающими (в руководствах, энциклопедиях, учебниках, важнейших монографиях).

4. Составьте проект плана-содержания работы, определите рубрики (вопросы) для раскрытия темы.

5. Согласуйте с преподавателем план работы, порядок и сроки ее выполнения.

6. Изучите литературу по теме, которая отобрана при первичном библиографическом поиске и в процессе дальнейшей работы.Выпишите в рабочую тетрадь важнейшую информацию, в том числе иллюстрации, таблицы.Продолжайте поиск информации по теме.(Студенты, которые выполняют работу экспериментально-исследовательскую или по созданию иллюстраций, таблиц, усвоению новых методов и тому подобное, приступают к непосредственной работе по теме).

7. Обобщайте материалы, составляйте таблицы, оригинальные схемы, рисунки.

8. Составьте исходный вариант реферата, посоветуйтесь с преподавателем относительно необходимых исправлений и дополнений.

9. Составьте и оформите реферат (отчет).

10. Оформленный реферат (отчет) сдайте преподавателю в определенный срок, но не позднее, как за 3 недели до окончания семестра .

11. По указанию преподавателя подготовьте краткий (на 10-12 минут) доклад по теме выполненной работы, с которой вы выступите на заключительной студенческой конференции (групповой, кафедральной, факультетской, университетской, межуниверситетской, международной и т.п.).




Порядок оформления УИРС

Реферат или отчет об УИРС должен включать:

1) Титульная страница, в верхней части которой указывается:

- наименование университета;

- название кафедры;

- ученое звание, фамилия, инициалы заведующего кафедрой (по правую сторону).

Посредине листа (большими буквами) - название реферата или отчета об УИРС.

Немного ниже, по правую сторону - фамилия, инициалы исполнителя УИРС, ученое звание, фамилия, инициалы руководителя (преподавателя группы).

Внизу листа - город, где находится ВУЗ, и год выполнения работы.

2) План реферата или отчета об УИРС.

3) Текст реферата или УИРС (15-20 страниц рукописного текста на стандартных листах бумаги - А-4).

Текст должен быть разделен на параграфы (разделы) согласно плану или содержанию.

В тексте реферата нужно указывать (в скобках или в фразе) фамилии авторов и год издания работ, которые вы анализируете, сопоставляете или противопоставляете с роботами других авторов.

Желательно текст обогатить демонстративным материалом (таблицы, графики, рисунки), особенно отчеты об УИРС.

4) Выводы, в которых отображают сравнительную оценку рассмотренных в реферате работ или результаты УИРС.

5) Список использованной научной литературы, оформленный согласно требованиям библиографии (приводится языками оригиналов):

- для учебников, монографий, авторефератов диссертаций: авторы (фамилия, инициалы), название работы, - город издания; название издательства, год издания - количество страниц;

- для статей в журналах, сборниках научных работ: фамилии, инициалы авторов (приводят три фамилии "и другие"), название статьи./ Название сборника.- город, год издания. - страницы (от-до).

Руководитель (преподаватель группы) проверяет реферат или отчет, на титульной странице выставляет оценку, указывает недостатки, замечания.