МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (составители: доценты кафедры общей и дошкольной...

Информация о документе:

Дата добавления: 09/10/2015 в 07:59
Количество просмотров: 56
Добавил(а): Ира Иванова
Название файла: metodicheskie_rekomendacii_po_napisaniyu_diplomnoy.doc
Размер файла: 200 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (составители: доценты кафедры общей и дошкольной...

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

(составители: доценты кафедры общей и дошкольной педагогики

И.Г. Добрицкая, О.И. Митрош, Л.Е. Никонова)


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Современное учреждение образования требует компетентного специалиста, способного быстро ориентироваться в постоянно растущем потоке информации, самостоятельного пополнять и обновлять свои знания, творчески решать различные профессиональные вопросы. В этих условиях особое значение приобретает владение педагогом умениями вести научный поиск, изучать и обобщать прогрессивный педагогический опыт коллег, применять научно-педагогические знания в своей деятельности.

В целостной системе профессиональной подготовки будущего педагога (в контексте вышесформулированных положений) важное место занимает научно-исследовательская работа студентов и, в частности, такая форма ее организации, как написание и защита дипломной работы.

В соответствии с Положением о Государственных экзаменационных комиссиях высших учебных заведений Республики Беларусь и Инструкции по подготовке, оформлению и представлению к защите дипломных проектов (работ) в высших учебных заведениях, утвержденных Приказом министра образования № 356 от 27.06.1997г., студенты, оканчивающие высшие учебные заведения, сдают государственные экзамены или защищают дипломные проекты (работы). Сдача государственного экзамена или защита дипломного проекта (работы) завершает всестороннюю подготовку специалиста высшей квалификации.

Основнойцельюдипломнойработысчитаетсявыработкапрофессиональныхнавыковнаучногоисследования.Задачи,решаемыестудентомпринаписаниидипломнойработы,должныбытьнаправленынадостижениепоставленнойцелиисоответствоватьтребованиям,предъявляемымкспециалистусвысшимобразованиемвсоответствующейобластизнаний.Вкачествеосновныхзадач,поставленныхпередстудентомпринаписаниидипломнойработыпопедагогике,назовемследующие:

  • расширение, закрепление, систематизация теоретических знаний и практических умений студента по специальности, их применение при решении конкретных задач;

  • формирование навыков самостоятельной исследовательской работы и овладение методами педагогических исследований, прогнозирования, применения научно-педагогических концепций и инновационных технологий в практической деятельности;

  • приобретение навыков обобщения и аналитического обзора психолого-педагогической литературы по избранной проблеме;

  • выявление профессионального уровня выпускника, его соответствия квалификационным требованиям специалиста в сфере образования;

  • выяснение подготовленности студента к самостоятельной работе в учреждениях образования и его соответствия современному уровню ведения научного исследования.

В результате написания дипломной работы студент должен уметь:

  • самостоятельно работать с источниками и литературой;

  • обосновывать актуальность выбранной темы, структуру работы, формулировать цель, задачи исследования;

  • осуществлять отбор методов ведения исследования в соответствии с поставленными целью, задачами и владеть ими;

  • делать научно обоснованные выводы на основании изученного теоретического и эмпирического материала;

  • четко и последовательно излагать свои мысли в письменном виде, пользоваться научной терминологией;

  • оформлять работу в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научно-исследовательским работам.

К дипломной работе по педагогике предъявляются следующие требования:

  1. Тема должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития педагогической науки и практики, по своему содержанию – задачам дипломных исследований.

  2. Цель, задачи, объект, предмет, методы исследования должны быть взаимосвязаны и представлены в контексте проблемы.

  3. На основе изучения психолого-педагогической и методической литературы делается аналитический обзор с обоснованием полученных теоретических результатов.

  4. Изучается состояние исследуемой проблемы в практике работы образовательных учреждений.

  5. Полученные экспериментальные результаты должны быть описаны, проанализированы и обладать элементами новизны.

  6. Обработку результатов педагогического эксперимента следует осуществлять на основе качественного и количественного анализа.

  7. На основе проведенной автором экспериментальной работы и научной интерпретации полученных данных разрабатываются методические рекомендации.

  8. Дипломная работа как педагогическое произведение научного содержания должна отражать педагогическую культуру будущего педагога, его творческие способности и исследовательские умения.

  9. Работа представляется на белорусском или русском языке в виде специально подготовленной рукописи, набранной на компьютере и отраженной на электронном носителе.

  10. Ответственность за достоверность полученных результатов и выводов, изложенных в работе, несет исполнитель (студент).

Дипломная работа по педагогике – это законченное исследование, выполненное на основе тщательного отбора материала, его глубокого осмысления и четкого изложения по заранее составленному плану со ссылками на использованные источники. Она должна быть грамотно написана, хорошо иллюстрирована и оформлена в соответствии с требованиями.

Дипломная работа – квалификационная работа выпускника. В соответствии с Законом Республики Беларусь «О высшем образовании» защита дипломной работы, осуществляемая на заседании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК), является формой итоговой аттестации и проводится в целях завершающей проверки степени освоения выпускниками учебных планов по специальностям и учебных программ по изучаемым учебным дисциплинам и определения возможности присвоения выпускнику соответствующей квалификации и выдаче документов о высшем образовании.



2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ



2.1 Требования к оформлению работы на бумажном носителе

Дипломная работа печатается с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210x297 мм). Допускается представлять таблицы и иллюстрации на листах формата А3 (297x420 мм). Набор текста диплома производится шрифтом TimesNewRoman, размер 14 пт, межстрочный интервал–1,15, количество строк на странице – 40-42. Параметры страницы: левое поле – 3 см, правое – 1 см, верхнее и нижнее – 2 см. Заголовки глав выделяются прописными буквами, параграфов – строчными. Главы дипломной работы начинаются с новой страницы.

Разрешается использовать компьютерные возможности для акцентирования внимания на определениях, терминах, важных особенностях, применяя разные начертания шрифта (курсив, полужирный, полужирный курсив, р а з р я д к а и пр.). Опечатки и графические неточности, обнаруженные в тексте, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста машинописным или рукописным способом.

Общий объем дипломной работы должен составлять 50страниц текста, без учета списка использованных источников и приложений. Распечатывается дипломная работа в трех экземплярах: один – для предоставления в ГЭК, второй – научному руководителю, третий – автору работы.



2.2 Требования к оформлению работы на электронном носителе

К защите материал дипломной работы должен быть представлен и на электронном носителе (дискета или компакт-диск). На электронном носителе все файлы работы должны быть расположены в одной папке. Имя папки должно состоять из номера группы и фамилии студента, разделенных знаком «подчеркивание», например, 413_Зеневич Д.В. Электронный вариант работы помещается в специальный конверт, который прикрепляется к твердой обложке дипломной работы (с обратной ее стороны).

Дискета (компакт-диск) должна иметь этикетку, на которой записывается номер группы, фамилия и инициалы студента, наименование темы работы, фамилия и инициалы руководителя, год защиты дипломной работы.



3. СТРУКТУРА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Структура дипломной работы состоит из следующих элементов:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

Содержание дипломной работы должно быть кратко отражено в резюме.





4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ



4.1 Титульный лист

Титульный лист является первой страницей дипломной работы и служит источником информации для поиска документа. Номер страницы на титульном листе не проставляется, но нумерация работы начинается с титульного листа. Титульный лист дипломной работы оформляется по образцу (см. приложение 1). Год, указываемый на титульном листе, должен соответствовать году защиты работы. Название дипломного исследования должно быть кратким, без использования усложненной терминологии и сокращений, аббревиатур.



4.2 Оглавление

Оглавление дипломной работы предназначено для облегчения поиска необходимых материалов, оформляется на одной странице и располагается за титульным листом. Оглавление включает в себя название структурных частей работы («Введение», названия глав, разделов и подразделов, «Заключение», «Список использованных источников», «Приложения») с указанием номера страницы, с которой начинается изложение соответствующей части работы (см. приложение 2).

4.3 Введение

Во введении (3-4 страницы) кратко излагается современное состояние рассматриваемой проблемы, обосновывается выбор темы и ее актуальность, формулируются цель и задачи исследования, определяется его объект и предмет, указываются методы, с помощью которых будут решаться поставленные задачи.

Чтобысделатьвыводостепениразработанностиизбраннойтемы,вовведениипредставляетсякраткийобзорподходовкпроблеме,даетсяобоснованиенеобходимостииактуальностиисследованиянекоторыхееаспектов.Отчастивыводотом,чтотеманераскрыта,илираскрытачастично,илираскрытаневтомаспектеможетслужитьдоказательствомактуальностиработы.Обзордаетсянеповсей проблемевцелом,атолькопотемеработы.Приобоснованииактуальноститемынеобходимоответитьнавопрос:«Почемунужноизучать(решать)избраннуюпроблемувнастоящеевремя?».

Далееформулируютсяцельизадачиисследования.Цельпредставляетсобойобоснованиеисследователемконечногорезультата(теоретическогоипрактического)работы.Неследуетформулироватьеекак«Исследование…»,«Изучение…»,таккакэтисловауказываютнапроцессдостиженияцели,аненасамуцель.Задачаопределяетзвено,шаг,этапдостиженияцели.Сформулированныеисследовательскиезадачивсвоейсовокупностидолжныдатьпредставлениеотом,чтонужносделать,чтобыцельбыладостигнута.Вдипломнойработемогутбытьпоставленыирешены3-4задачи,дляформулировкикоторыхрекомендуетсяиспользоватьтакиеглаголы,как«определить»,«выявить»,«обосновать»,«разработать»ит.д.

Важнымиэлементамивведенияявляютсяобъектипредметисследования.Объектисследования– этопроцессилиявление,избранноедляизучения.Предметисследования– конкретныеособенности,свойства,связи,элементывнутриобъекта,которыеподлежатизучению;этото,чтоопределяеттемуработыиееназвание.Определениеобъектаисследованиятребуетответанавопрос:«Чторассматривается?»,апредмета– «Какрассматриватьобъект?».Объектипредметисследованиясоотносятсякакобщееичастное.

Обязательнымявляетсяописаниевовведенииметодов,использованныхавторомприпроведенииисследования.Методыдолжнысоответствоватьпоставленнымзадачам.Поэтомунеследуетдаватьполныйсписокизвестныхметодовисследования:важно,чтобыолюбомметодеавторработымогсказать,скакойцельюонбылиспользован.

Вслучаевыступлениястудентасрезультатамиисследованиянанаучныхсъездах,конференцияхидругихнаучныхсобраниях,приводитсяинформацияобапробациирезультатовисследования.Приналичииопубликованныхстатей,тезисовит.д.,вовведенииможетбытьуказанаопубликованностьрезультатовисследования.

Взавершениивведенияприводитсяописаниеструктурыиобъемаработы(указывается,изкакихструктурныхэлементовсостоитработа:введение,количествоглав,заключение,списокиспользованныхисточниковсуказаниемколичестванаименований,атакжеобъемработывстраницахидр.).

Введение – это вступительная часть дипломной работы. В ней дается общая оценка состояния педагогической сферы, к которой принадлежит избранный объект исследования. Как показывает опыт, именно эта часть дипломной работы вызывает у студентов наибольшие затруднения. Однако именно качественно выполненное введение свидетельствует о компетентности его автора, и от этого во многом зависят уровень и достоинства самой работы.



4.4 Основная часть

Основная часть дипломной работы –это своеобразное «ядро» исследования, где всесторонне и глубоко дается анализ научной литературы, раскрывается ход и результаты опытно-экспериментальной работы.Как правило, основная часть представленадвумя главами. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме дипломной работы и полностью ее раскрывать. Каждая глава подразделяется на два-три параграфа. Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием объединяющей их главы. Каждый параграф предполагает наличие нескольких вводных предложений, отражает последовательное раскрытие содержания, имеет вывод и переход к следующему параграфу.

Все главы дипломной работы должны быть сопоставимы друг с другом по своему объему (15-20 страниц).Главы дипломной работы заканчиваются краткими,лаконичными и аргументированными выводами.

ГЛАВА 1

Она носит теоретический характер. Содержание этой главы отражает результаты проделанной работы по изучению педагогической, психологической и методической литературы по исследуемой проблеме, а также показывает отношение исследователя к позициям различных ученых и практиков, освещавших данную проблему.

Обзор литературы не должен состоять из конспективной передачи содержания тех или иных источников.Предпочтительнее литературный обзор производить на основе логического построения:

  • история исследуемой проблемы,

  • имеющиеся в литературе определения данного явления, разнообразие в его понимании,

  • сущность и структура изучаемого явления,

  • факторы его обусловливающие,

  • формы и методы решения конкретных проблем по избранной теме;

  • направления развития и совершенствования исследуемого явления.

Материал дипломной работы должен носить проблемно-полемический характер, показывать различные точки зрения на избранную для изучения тему, критически анализировать имеющиеся данные, отражать собственные взгляды на проблему. При этом следует иметь в виду, что особенностью современного научного текста является исключение из употребления местоимения «я». Там, где автору нужно назвать себя в первом лице, используется местоимение множественного числа – «мы». Образуются конструкции типа «мы полагаем», «нам представляется», «по нашему мнению». Однако и такое местоимение следует использовать корректно, желательно обойтись без него. Предложение с местоимением «мы» могут заменяться неопределенно-личными предложениями с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем».

Стиль изложения дипломной работы строится согласно правилам академического этикета, поэтому его наиболее характерной особенностью является формально-логический способ изложения, исключающий эмоции, художественные выражения.

Цитирования в дипломной работе в умеренных количествах украшают текст и создают впечатление основательности. Цитаты следует приводить для подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник или для критического разбора того или иного текста.

ГЛАВА 2

Она носит экспериментальный характер. Содержание этой главы отражает проведение всей работы по исследованию избранного предмета. Главное внимание должно быть сосредоточено на описании этапов, сути, хода и методик констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов, на решении поставленных задач, на достижении названной цели исследования.

Первый параграф главы посвящается анализу состояния изучаемой проблемы в практике. В параграфе формулируются задачи констатирующего эксперимента, определяются критерии и показатели оценки ожидаемых результатов, а также разрабатывается программа констатирующего эксперимента, описывается методика и результаты исследования в контрольной и экспериментальных группах. Все количественные показатели для наглядности оформляются в таблицах, диаграммах, графиках.

Во втором параграфе подробно излагается вся проведенная опытная работа: формулируются задачи; раскрывается модель формирующего этапа исследования (изменения в содержании образовательного процесса, новые элементы методической системы, вводимые исследователем); раскрывается методика работы с экспериментальной группой; прослеживается динамика происходящих изменений. Здесь также обосновываются рекомендации по использованию результатов исследования в практике детского сада.

При описании формирующего эксперимента не следует подробно излагать сценарии мероприятий (этот материал помещается в приложении). В параграфе важно показать характер усвоения детьми предложенного материала, изменения, происходящие в эмоциональной, поведенческой сферах личности, описать индивидуальную и групповую работу с детьми разного уровня, проанализировать условия эффективной деятельности педагога.

В заключении параграфа представляются результаты контрольного эксперимента, анализируются полученные материалы,доказывающие правильность подходов автора к решению поставленных задач.

4.5 Заключение

Дипломные исследования завершаются заключением, содержащим основные результаты исследования и сделанные на их основе выводы. Заключение должно быть кратким, включать четкие формулировки, выводы, органически вытекающие из содержания теоретической и экспериментальной глав и логически связанные с поставленными во введении задачами. Нет необходимости формулировать выводы шире, чем того требует рассматриваемая тема, и приводить положения, которые не подтверждены конкретным материалом. В заключении не следует повторять содержание введения, основной части работы и выводов, сделанных по главам. Можно изложить увиденное автором работы противоречие, затрудняющее достижение поставленной цели.

Заключение может состоять из нескольких (3-5) крупных обобщений, подводящих итог выполненной работы и содержащих оценку полноты решения поставленных задач.

В заключении излагаются возможности применения полученных результатов на практике, даются конкретные педагогические рекомендации по их использованию. Объем заключения – 2-3 страницы.



4.6 Список использованных источников

Список использованной литературы, помещаемый в конце дипломной работы, дает информацию об объеме изученной литературы, служит документальным подтверждением процитированного или использованного теоретического и практического материала. Все использованные литературные источники нумеруются и располагаются в списке в алфавитном порядке. Описание источников производится в соответствии с требованиями ГОСТа (см. приложение 3). Сведения об источниках печатаются с абзацного отступа. В списке использованных источников после номера ставится точка.

Ссылки на источники в тексте работы осуществляются путем приведения номера в соответствии с библиографическим списком. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки, например, [2]. При использовании сведений из источников с большим количеством страниц, а также при прямом цитировании необходимо указать номера страниц, на которые дается ссылка в работе. Например: [10, с. 22].

4.7 Приложения

В приложение рекомендуется включать объемные материалы, связанные с выполнением дипломной работы: экспериментальный материал констатирующего и контрольного этапов, первичную его обработку (протоколы, анкеты, тексты опросников, сводные таблицы, схемы, графики, детские работы и др.), содержательный материал формирующего эксперимента (конспекты бесед, занятий, сценарии воспитательных мероприятий и др.). В приложение также включается акт о внедрении результатов проведенного исследования в практику работы учреждений образования (образец акта дан в приложении 4), ксерокопии публикаций автора (самой статьи и титульного листа сборника) – при условии их наличия.

Раздел «Приложения» может быть оформлен в конце работы либо в виде отдельной части (книги). Не допускается включение в приложение материалов, на которые отсутствуют ссылки в работе. Связь основного текста дипломной работы с приложениями осуществляется через ссылки, употребляемые со словом «смотри», которое обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки. Например, (см. приложение 4).

Каждое из приложений следует начинать с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ», напечатанного прописными буквами с указанием его порядкового номера, например, Приложение 1, Приложение 2 (используется и буквенное обозначение приложений). Приложение должно иметь содержательный заголовок, расположенный в следующей строке по центру листа с прописной буквы. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте работы. Нумерация его страниц является сквозной и продолжает общую нумерацию страниц дипломной работы.

4.8 Резюме

Резюме – это краткое изложение содержания дипломной работы, выполненное на русском и английском языках, объемом не более 1 страницы на каждом из указанных языков. Их представляют на отдельных страницах.

Резюме состоит из заголовка и текста.

В заголовке печатается слово «Резюме», на следующей строке фамилия, имя и отчество автора (полностью, в именительном падеже), на следующей строке – тема работы.

Текст резюме содержит ключевые слова, краткую аннотацию содержания дипломной работы, количество страниц, таблиц, схем, приложений. В нем также должна быть отмечена актуальность темы, цель дипломной работы, объект, предмет и методы исследования, полученные выводы и результаты, рекомендации.

5. ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

  • Выбор темы исследования, составление первоначального плана выпускной квалификационной работы, оформление индивидуального плана преддипломной практики (Приложение 6).

  • Подбор и первичное ознакомление с необходимой литературой.

  • Углубленная работа с научной информацией.

  • Составление плана дипломной работы, обоснование актуальности, написание введения.

  • Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования, написание анализа литературы по теме исследования.

  • Создание методики констатирующего эксперимента.

  • Подготовка и проведение констатирующего эксперимента.

  • Анализ результатов констатирующего эксперимента и их письменное оформление.

  • Подготовка программы формирующего эксперимента.

  • Проведение и анализ формирующего эксперимента.

  • Письменное оформление опытно-экспериментальной работы.

  • Написание выводов к главам, составление заключения.

  • Составление списка литературы, оформление приложений.

  • Подготовка доклада и демонстрационного материала к защите.

Каждый из этапов тесно связан с другими. Некоторые из них могут осуществляться одновременно.


6. ПРЕДЗАЩИТА И ЗАЩИТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Предзащита дипломной работы осуществляется за месяц до ее защиты на заседании кафедры, на которой она выполнялась, или на заседании учебно-методической комиссии (в эти же сроки деканом факультета утверждается рецензент из числа профессорско-преподавательского состава педагогических или психологических кафедр).

К предзащите студент готовит текст последовательного и содержательного выступления, отражающего основные результаты работы. В выступлении, на которое дается не более 10 минут, автор дипломного исследования излагает актуальность и целевые установки работы, основные ее положения и выводы. Он отвечает на вопросы преподавателей, фиксирует высказанные замечания.

За 10 дней до защиты студент ознакомится с отзывом и рецензией на свою работу и готовит аргументированные ответы на высказанные критические замечания.

На защите, которая проводится на открытом заседании ГЭК в день, определенный деканатом, студент-дипломник делает краткое сообщение о результатах проведенного исследования, используя мультимедийную презентацию выступления. После озвучивания отзыва руководителя и рецензии на работу, дипломник отвечает на замечания, затем – на вопросы по содержанию работы, задаваемые членами ГЭК и присутствующими на защите лицами.

Лучшие дипломные работы, представляющие определенный теоретический и практический интерес, рекомендуются к публикации в печати, представляются на научные конференции и конкурсы.

7. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Образец оформления титульного листа дипломной работы.

Приложение 2. Примерный вариант оформления оглавления дипломной работы.

Приложение 3.Варианты оформления литературных источников.

Приложение 4. Образец бланка внедрения завершенной научно-исследовательской работы.

Приложение 5. Бланк задания на выполнение дипломной работы. Приложение6. Программа преддипломной практики.

Приложение 1

ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждения образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»


Факультет дошкольного образования

Кафедра общей и дошкольной педагогики



ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ

ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Дипломная работа



Исполнитель:

студентка 413 группы заочной

формы получения образования

Ковалевская Алеся Васильевна


Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент

Литвина Наталья Владимировна


Допущена к защите

протокол № 6 заседания кафедры

от 15.01.2010г.

Зав. кафедрой ___________Т. В. Поздеева




Минск 2010

Приложение 2



ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

«Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного

возраста в сюжетно-ролевой игре»


ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение …………………………….3

Глава I. Воспитание культуры общения у старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема …………………………….6

  1. Понятие культуры общения ………………………….....6

  2. Возможности сюжетно-ролевой игры в формировании культуры общения у дошкольников …………………………….16

Глава II. Пути и средства воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………….....27

  1. Состояние проблемы в практике работы дошкольных учреждений...27

  2. Расширение представлений детей о правилах культуры общения…..33

  3. Приучение детей к соблюдению правил культуры общения в сюжетно-ролевых играх …………………………….34

Заключение ……………………………..48

Методические рекомендации ………………………….…50

Список использованной литературы …………………………….51

Приложения …………………………….53















Приложение 3



ВАРИАНТЫ ОПИСАНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ



Характеристика источника

Пример оформления

Один, два или три автора

Котаў, А.I. Гісторыя Беларусі і сусветная цывілізацыя / A.I.  Котаў. – 2-е выд. – Мінск : Энцыклапедыкс, 2003. – 168 с.

Шотт, А.В. Курс лекций по частной хирургии / А.В. Шотт, В.А. Шотт. – Минск : Асар, 2004. – 525 с.

Чикатуева, Л.А. Маркетинг : учеб. пособие / Л.А. Чикатуева, Н.В. Третьякова ; под ред. В.П. Федько. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 413 с.

Дайнеко, А.Е. Экономика Беларуси в системе всемирной торговой организации / А.Е. Дайнеко, Г.В. Забавский, М.В  Василевская ; под ред. А.Е. Дайнеко. – Минск : Ин-т аграр. экономики, 2004. – 323 с.

Четыре и более авторов

Культурология : учеб. пособие для вузов / С.В. Лапина [и др.] ; под общ. ред. С.В. Лапиной. – 2-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2004. – 495 с.

Комментарий к Трудовому кодексу Республики Беларусь
/ И.С. Андреев [и др.] ; под общ. ред. Г.А. Василевича. – Минск : Амалфея, 2000. – 1071 с.

Основы геологии Беларуси / А.С. Махнач [и др.] ; НАН Беларуси, Ин-т геол. наук ; под общ. ред. А.С. Махнача. – Минск, 2004. – 391 с.

Коллективный автор

Сборник нормативно-технических материалов по энергосбережению / Ком. по энергоэффективности при Совете Министров Респ. Беларусь ; сост. А.В. Филипович. – Минск : Лоранж-2, 2004. – 393 с.

Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. / Нац. комис. по устойчивому развитию Респ. Беларусь ; редкол.: Л.М. Александрович [и др.]. – Минск : Юнипак, 2004. – 202 с.

Военный энциклопедический словарь / М-во обороны Рос. Федерации, Ин-т воен. истории ; редкол.: А.П. Горкин [и др.]. – М. : Большая рос. энцикл. : РИПОЛ классик, 2002. – 1663 с.

Многотомное издание

Гісторыя Беларусі : у 6 т. / рэдкал.: М. Касцюк (гал. рэд.) [і інш.]. – Мінск : Экаперспектыва, 2000–2005. – 6 т.

Гісторыя Беларусі : у 6 т. / рэдкал.: М. Касцюк (гал. рэд.) [і інш.]. –Мінск : Экаперспектыва, 2000–2005. – Т. 3 : Беларусь у часы Рэчы Паспалітай (XVII–XVIII ст.) / Ю. Бохан [і інш.]. – 2004. – 343 с. ; Т. 4 : Беларусь у складзе Расійскай імперыі (канец XVIII–пачатак XX ст.) / М. Біч [і інш.]. – 2005. – 518 с.

Багдановіч, М. Поўны збор твораў : у 3 т. / М. Багдановіч. – 2-е выд. –Мінск : Беларус. навука, 2001. – 3 т.

Отдельный том в многотомном издании

Гісторыя Беларусі : у 6 т. / рэдкал.: М. Касцюк (гал. рэд.) [і інш.]. – Мінск : Экаперспектыва, 2000–2005. – Т. 3 : Беларусь у часы Рэчы Паспалітай (XVII–XVIII ст.) / Ю. Бохан [і інш.]. – 2004. – 343 с.

Законы и
законодательные материалы

Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.). – Минск : Амалфея, 2005. – 48 с.

Конституция Российской Федерации : принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. : офиц. текст. – М. : Юрист, 2005. – 56 с.

О нормативных правовых актах Республики Беларусь : Закон Респ. Беларусь от 10 янв. 2000 г. № 361-З : с изм. и доп. : текст по состоянию на 1 дек. 2004 г. – Минск : Дикта, 2004. – 59 с.

Сборник статей, трудов

Информационное обеспечение науки Беларуси : к 80-летию со дня основания ЦНБ им. Я. Коласа НАН Беларуси : сб. науч. ст. / НАН Беларуси, Центр. науч. б-ка ; редкол.: Н.Ю. Березкина (отв. ред.) [и др.]. – Минск, 2004. – 174 с.

Современные аспекты изучения алкогольной и наркотической зависимости : сб. науч. ст. / НАН Беларуси, Ин-т биохимии ; науч. ред. В.В. Лелевич. – Гродно, 2004. – 223 с.

Материалы конференций

Глобализация, новая экономика и окружающая среда: проблемы общества и бизнеса на пути к устойчивому развитию : материалы 7 Междунар. конф. Рос. о-ва экол. экономики, Санкт-Петербург, 23–25 июня 2005 г. / С.-Петерб. гос. ун-т ; под ред. И.П. Бойко
[и др.]. – СПб., 2005. – 395 с.

Автореферат диссертации

Иволгина, Н.В. Оценка интеллектуальной собственности : на примере интеллектуальной промышленной собственности : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.10 ; 08.00.05 / Н.В. Иволгина ; Рос. экон. акад. – М., 2005. – 26 с.

Шакун, Н.С. Кірыла-Мяфодзіеўская традыцыя на Тураўшчыне : (да праблемы лакальных тыпаў старажытнаславянскай мовы) : аўтарэф. дыс. ... канд. філал. навук : 10.02.03 / Н.С. Шакун ; Беларус. дзярж.
ун-т. – Мінск, 2005. – 16 с.

Диссертация

Анисимов, П.В. Теоретические поблемы правового регулирования защиты прав человека : дис. ... д-ра юрид. наук : 12.00.01 / П.В. Анисимов. – Н. Новгород, 2005. – 370 л.

Архивные материалы

1. Архив Гродненского областного суда за 1992 г. – Дело № 4/8117.
2. Архив суда Центрального района г. Могилева за 2001 г. –
Уголовное дело № 2/1577.

Электронные ресурсы

Театр [Электронный ресурс] : энциклопедия : по материалам изд-ва "Большая российская энциклопедия" : в 3 т. – Электрон. дан. (486 Мб). – М. : Кордис & Медиа, 2003. – Электрон. опт. диски (CD-ROM) : зв., цв. – Т. 1 : Балет. – 1 диск ; Т. 2 : Опера. – 1 диск ; Т. 3 : Драма. – 1 диск.

Регистр СНГ – 2005 : промышленность, полиграфия, торговля, ремонт, транспорт, строительство, сельское хозяйство [Электронный ресурс]. – Электрон., текстовые дан. и прогр. (14 Мб). – Минск : Комлев И.Н., 2005. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Статья из журнала

Бандаровіч, В.У. Дзеясловы і іх дэрываты ў старабеларускай музычнай лексіцы / В.У. Бандаровіч // Весн. Беларус. дзярж. ун-та. Сер. 4, Філалогія. Журналістыка. Педагогіка. – 2004. – № 2. – С. 49–54.

Влияние органических компонентов на состояние радиоактивного стронция в почвах / Г.А. Соколик [и др.] // Вес. Нац. акад. навук Беларусі. Сер. хім. навук. – 2005. – № 1. – С. 74–81.

Масляніцына, I. Жанчыны ў гісторыі Беларусі / I. Масляніцына, М. Багадзяж // Беларус. гіст. часоп. – 2005. – № 4. – С. 49–53.

Boyle, A.E. Globalising environmental liability: the interplay of national and international law / A.E. Boyle // J. of Environmental Law. – 2005. – Vol. 17, № 1. – P. 3–26.

Caesium-137 migration in Hungarian soils / P. Szerbin [et al.] // Science of the Total Environment. – 1999. – Vol. 227, № 2/3. – P. 215–227.

Статья из газеты

Дубовик, В. Молодые леса зелены / В. Дубовик // Рэспубліка. – 2005. – 19 крас. – С. 8.

Ушкоў, Я. 3 гісторыі лімаўскай крытыкі / Я. Ушкоў // ЛіМ. – 2005. – 5 жн. – С. 7.

Статья из энциклопедии, словаря

Аляхновіч, М.М. Электронны мікраскоп / М.М. Аляхновіч
// Беларус. энцыкл. : у 18 т. – Мінск, 2004. – Т. 18, кн. 1. – С. 100.

Мясникова, Л.А. Природа человека / Л.А. Мясникова // Современный философский словарь / под общ. ред. В.Е. Кемерова. – М., 2004. – С. 550–553.

Рецензии

Краўцэвіч, А. [Рэцэнзія] / А. Краўцэвіч // Беларус. гіст. зб. – 2001. – № 15. – С. 235–239. – Рэц. на кн.: Гісторыя Беларусі : у 6 т. / рэдкал.: М. Касцюк (гал. рэд.) [і інш.]. – Мінск : Экаперспектыва, 2000. – Т. 1 : Старажытная Беларусь / В. Вяргей [і інш.]. – 351 с.



















Приложение 4



ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ АКТА О ВНЕДРЕНИИ



УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации

__________________________

(подпись)

__________________________

(инициалы, фамилия)

«__» _______________ 20__ г.


АКТ

о практическом использовании результатов исследования

в __________________________________________________________________________

(сфера, в которой нашли практическое применение результаты исследования*)

Комиссия в составе __________________________________________________________

_____________________________________________________ настоящим подтверждает,

что _______________________________________________________________________

(название структурного подразделения организации)

осуществлено внедрение в учебный процесс

___________________________________________________________________________

(указываются конкретные научные результаты, которые нашли применение)

полученных _________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество автора исследования)

при выполнении дипломного исследования по теме_______________________________

___________________________________________________________________________


для ________________________________________________________________________

(указываются решаемые практические задачи)

на основании чего _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(приводятся конкретные результаты практического использования)








Члены комиссии:

______________


__________________


(подпись)


(инициалы, фамилия)


______________


__________________


______________


__________________

____________________

Приложение 5

БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Утверждено

Приказ № _____ от ___


Учреждение образования

“Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка”

Факультет _____________________________________________________

Кафедра _______________________________________________________


Задание на выполнение дипломной работы


студент _____ курса _____ группы _______________________ отделения


(фамилия, имя, отчество)


1. Тема работы ______________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Утверждена приказом по вузу № _____ от ________________________________________

Научный руководитель ________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, должность, ученая степень)

2. Срок сдачи студентом законченной работы____________________________________

3. Перечень вопросов, которые необходимо разработать в дипломной работе (план-проспект)

а) ____________________________________________________________________

б) ____________________________________________________________________

в) ____________________________________________________________________

4. Рекомендуемая литература:

____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. Перечень графического и иллюстрационного материала:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Утверждение и выдача задания


Утверждаю _________________________

(дата)

Зав. кафедрой __________________________

(подпись)

Руководитель ______________________________

(подпись)


Задание принял к выполнению

__________________________ ____________________

(дата) (подпись студента)


Приложение 6

ПРОГРАММА


ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Преддипломная практика, как часть основной образовательной программы, является завершающим этапом обучения в вузе. Она проводится после освоения студентами заочной формы получения образования программы теоретического и практического обучения в 6 семестре.

Продолжительность преддипломной практики составляет 12 недель.

Преддипломная практика предполагает ознакомление с литературой по теме исследования, проведение опытно-экспериментальной работы в дошкольном учреждении, приобретение исследовательских умений под руководством научного руководителя.

Индивидуальная программа прохождения практики составляется с научным руководителем студента, с учетом мнения студента и заведующего кафедрой.


1. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ


Основнаяцельпрактики– углублениезнанийинавыковпопроведениюнаучно-исследовательскойдеятельности,развитиеспособностиосуществленияопытно-экспериментальнойработы;уменияиспользоватьданныеизученныхнаук;созданиеусловийдлядостиженияпрофессиональнойкомпетентности.

Задачипреддипломнойпрактики:

 системноетворческоеприменениетеоретическихзнанийпопедагогическимипсихологическимдисциплинам,полученныхвпроцессеобученияввузе;


 закреплениеуменийинавыкованализапсихолого-педагогическойлитературы;

 проверкастепениготовностиксамостоятельнойнаучно-исследовательскойдеятельности;

 получениенавыковсамоанализавпроцессеподготовкиипроведенияопытно-экспериментальнойработысцельюформированияпрофессиональнойнаучно-педагогическойкомпетенциииобеспечениякачестваподготовкистудентов.

  • выполнение дипломной работы по одной из педагогических дисциплин (дошкольная педагогика, методики дошкольного образования).


Основные принципы проведения практики:

 соответствиесодержанияпрактикиучебномупланупоспециальности       1– 010101«Дошкольноеобразование»;

 развитиетворческогоподходаиповышениестепенисамостоятельностистудентовпривыполнениипрограммыпрактики;

 соответствиецели,задачисодержанияпрактикиуровнюподготовкистудентов.

Практика включает:

 определениелогикииконцепцииработы;

 составлениеразвернутогопланаработы;

 сборэмпирического,диагностическогоматериаладлядипломнойработы;

 проведениеопытно-экспериментальнойработы;

  • обработка полученных данных;

  • подготовка методических материалов;

  • оформление и представление первого варианта дипломной работы;

 составлениеотчетаорезультатахпреддипломной практики,включающегоихписьменныйанализисамооценкурезультатов.


2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ


Преддипломная практика проводится на базе дошкольных учреждений. На организационном собрании руководитель практики знакомит с основной целью, задачами и требованиями к проведению практики.

До начала практики приказом по университету закрепляются преподаватели, осуществляющие научное руководство дипломными работами базы прохождения студентами преддипломной практики.

Практиканты могут быть распределены по группам и закреплены за преподавателями, осуществляющими научное руководство дипломными работами студентов.

Кафедры выделяют для организации практики ведущих преподавателей, которые помогают студентам реализовать задачи практики и достичь ее цели.

Студенты самостоятельно изучают научную и учебно-методическую литературу, знакомятся, составляют индивидуальный план проведения практики.

Студентам дается общее задание, которое включает описание необходимых параметров подготовки дипломной работы: методической базы работы; смыслового развертывания идеи работы; научного аппарата работы и пр. Индивидуальное задание определяется спецификой темы выполняемой работы.

График прохождения студентами практики должен быть согласован с научным руководителем.

После окончания практики проводится конференция по итогам практики, где студенты обязаны отчитаться о проделанной работе.

После окончания практики проводится предварительная защита дипломных работ, где студенты обязаны отчитаться о своей готовности к защите.

Студенту-дипломнику устанавливают конечные сроки представления готовности дипломной работы – конец мая учебного года.


Права и обязанности научного руководителя:

  1. Научный руководитель имеет право:

  • не аттестовать работу студента-дипломника и ходатайствовать о не допуске данного студента к защите;

  • требовать регулярного отчета студента-дипломника о проделанной работе по сбору информации по диплому и ее обработке.

  1. Научный руководитель обязан осуществлять контроль за:

 выполнениемстудентомдипломнойработы;

 регулярно(развмесяц)консультироватьстудента-дипломника;

 аттестоватьработустудента-дипломниканапредметвыполненияеевустановленныесроки;

 представлятьсведенияобитогахпрактикинакафедру.


3. ВИДЫ И ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ СТУДЕНТОВ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ.

I.Каждыйстудентобязансдатьотчетопрохождениипрактики:

  1. индивидуальный план практики.

  2. первый вариант выполненной дипломной работы;

  3. отзыв руководителя с оценкой объема выполненных работ;

  4. отчет студента с кратной оценкой выполненных задач, представленный на предварительной защите;

II.Итоговаяаттестациястудентапорезультатампрактикиосуществляетсявформедифференцированногозачета.Оценкаучитываеткачествопредставленныхматериаловиотзываруководителяпрактики.

Итоги практики подводятся на итоговой конференции или индивидуально.














НАПРАВЛЕНИЕ

на прохождение преддипломной практики


Студент_______________________________________________

направляется __________________________________________________

для прохождения преддипломной практики

Д/у, город _________________________________________________

Научный руководитель

(фамилия, имя, отчество, занимаемая должность, телефон)


Срок практики: с «___»______20__г. по «___» ______20__г.


Задание на практику (определяется в соответствии с целями практики и по согласованию с руководителем практики):

  1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5. Подготовка отчета


Срок предоставления студентом (кой) отчета по практике:

до «___» _________________20__г.


Научный руководитель практики:__________________________________

Студент:_________________________________________________________


Дата выдачи направления: «___» ______________20__г.



Информационная страница

Студент__________________________________________________________

_________________________________________________________________

Факультет________________________________________________________

Учебная группа___________________________________________________

Место прохождения практики_______________________________________

_________________________________________________________________

Адрес образовательного учреждения_________________________________

_________________________________________________________________

Сроки проведения практики________________________________________

Научный руководитель практики

________________________________________________________________

Научный руководитель дипломной работы

______________________________________________________________

Тема дипломной работы___________________________________________







ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

выпускных квалификационных работ по проблемам дошкольного образования для студентов специальности 1 – 01 01 01 «Дошкольное образование»


  1. Влияние педагогической оценки на воспитание социальной уверенности у детей старшего дошкольного возраста.

  2. Взаимодействие педагогического коллектива и семьи на характер адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.

  3. Воспитание любви к родному городу у детей старшего дошкольного возраста.

  4. Детское экспериментирование как средство формирования познавательных интересов у старших дошкольников.

  5. Современная литературная сказка как средство развития творческого рассказывания старших дошкольников.

  6. Нравственное воспитание дошкольников на основе ознакомления дошкольников с фольклорной и литературной сказкой.

  7. Экологическое воспитание дошкольников на основе ознакомления с природоведческой литературой.

  8. Выкарыстанне фальклорнай казкі ў рабоце па патрыятычнаму выхаванню дзяцей старэйшага дашкольнага ўзросту.

  9. Малые фольклорные жанры как средство патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста.

  10. Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историческими событиями Беларуси.

  11. Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с событиями Великой Отечественной войны в Беларуси.

  12. Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историческими личностями Беларуси.

  13. Воспитание любви к родному краю у старших дошкольников в процессе знакомства с памятниками истории и культуры Беларуси.

  14. Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей родного города.

  15. Формирование образа «Я» средствами сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.

  16. Формирование познавательной активности средствами дидактической игры детей старшего дошкольного возраста.

  17. Формирование нравственности средствами историко-этнографической культуры старших дошкольников.

  18. Воспитание дошкольников на традициях белорусского народа.

  19. Праздники в дошкольном учреждении как средство патриотического воспитания дошкольников.

  20. Фольклор как средство воспитания патриотизма у дошкольников.

  21. Роль семьи в патриотическом воспитании дошкольников.

  22. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о семейном бюджете.

  23. Воспитание любви и уважения к матери у детей дошкольного возраста посредством учебной деятельности.

  24. Формирование у детей дошкольного возраста культуры общения со сверстниками в игровой деятельности.

  25. Сотрудничество педагога и семьи в адаптации детей к дошкольному учреждению.

  26. Ознакомление дошкольников с традиционной культурой белорусов.

  27. Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным краем.

  28. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на культурных традициях своего народа.

  29. Педагогическое просвещение родителей как компонент деятельности дошкольного учреждения по гуманизации методов семейного воспитания.

  30. Особенности применения методов поощрения и наказания в современной семье.

  31. Взаимодействие дошкольного учреждения с неполной семьей.

  32. Воспитание у старших дошкольников чувства любви к Родине на примерах героических подвигов защитников Отечества.

  33. Развитие исследовательской деятельности у старших дошкольников в процессе проведения опытов и экспериментов.

  34. Белорусское народное творчество как средство воспитания любви к родному краю у детей старшего дошкольного возраста.

  35. Формирование начал гражданственности у детей старшего дошкольного возраста.

  36. Воспитание у старших дошкольников чувства любви к столице Беларуси .

  37. Индивидуально-дифференцированный подход в формировании учебно-познавательной деятельности старших дошкольников.

  38. Полоролевое воспитание дошкольников на основе народных традиций.

  39. Работа педагогического коллектива дошкольного учреждения по педагогическому сопровождению семейного воспитания.

  40. Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения.

  41. Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании гуманности у дошкольников.

  42. Формирование у детей семейных традиций как основы патриотизма.

  43. Воспитание любви и уважения к отцу посредством учебной деятельности.