Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика». Специальность 050705 «Специальное...

Информация о документе:

Дата добавления: 20/11/2014 в 12:12
Количество просмотров: 17
Добавил(а): Мирта Егиазарян
Название файла: perechen_ekzamenacionnyh_voprosov_po_discipline_sp.docx
Размер файла: 20 кб
Рейтинг: 0, всего 0 оценок

Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика». Специальность 050705 «Специальное...

Перечень экзаменационных вопросов

по дисциплине «Специальная (коррекционная)дошкольная педагогика».

Специальность 050705 «Специальное дошкольное образование»


  1. Специальная дошкольная педагогика как наука.

  2. Отрасли специальной дошкольной педагогики.

  3. Основные понятия и термины специальной педагогики.

  4. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

  5. Система учреждений для детей с нарушением интеллекта.

  6. Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта.

  7. Характеристика программы воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.

  8. Умственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

  9. Формирование мышления у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе коррекционного обучения.

  10. Физическое воспитание дошкольников с нарушением интеллекта.

  11. Нравственное воспитание дошкольников с нарушением интеллекта.

  12. Особенности формирования игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта.

  13. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития.

  14. Развитие изобразительной деятельности у дошкольников с нарушением интеллекта.

  15. Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с задержкой психического развития.

  16. Цель, задачи и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития в диагностических группах.

  17. Физическое воспитание дошкольников с задержкой психического развития.

  18. Содержание и особенности работы по ознакомлению с окружающим и развитию речи дошкольников с задержкой психического развития.

  19. Подготовка детей с задержкой психического развития к обучению в школе.

  20. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением речи.

  21. Система дошкольных учреждений для детей с нарушением речи.

  22. Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи.

  23. Задачи, содержание и формы коррекционной работы воспитателя в логопедических группах.

  24. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением слуха.

  25. Виды дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха. Особенности комплектования групп.

  26. Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением слуха.

  27. Содержание коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха.

  28. Социально – личностное развитие дошкольников с нарушением слуха.

  29. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

  30. Система дошкольных учреждений для детей с нарушением зрения.

  31. Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением зрения.

  32. Задачи и содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением зрения.

  33. Специальные условия для воспитания и обучения детей с нарушением зрения.

  34. Сенсорное воспитание как средство социальной адаптации дошкольников с нарушением зрения.

  35. Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции с лечением зрения в дошкольных учреждениях для детей с нарушением зрения.

  36. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  37. Специальные условия для воспитания и обучения дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  38. Формирование навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  39. Формирование изобразительной деятельности у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.

  40. Характеристика детей с ранним детским аутизмом.

  41. Особенности и методика коррекционно-педагогической работы с детьми с ранним детским аутизмом.

  42. Характеристика детей с неврозами.

  43. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими неврозами.

  44. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в поведении.

  45. Характеристика детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ).

  46. Взаимосвязь в работе дефектолога и воспитателя при реализации коррекционно-педагогического процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в развитии.

  47. Изучение детей с отклонениями в развитии педагогическим коллективом группы.

  48. Роль дефектолога и воспитателя в планировании и реализации коррекционно-педагогического процесса в дошкольном учреждении.

  49. Работа дошкольного учреждения с родителями, воспитывающими ребёнка с отклонениями в развитии.

  50. Основы семейного воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.